來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

在上海朗誦界的圈子里，有一個項目很吸引大家，并產(chǎn)生了很大影響，那就是上海戲劇學(xué)院在端鈞劇場呈現(xiàn)的“尋找語言藝術(shù)之美”的現(xiàn)場演出。它實際上是一堂具有示范性的語言技巧訓(xùn)練的大課，包括講解和演繹，而且還線上線下混合，同時在網(wǎng)上直播。

由于登臺的不論來自院內(nèi)還是院外，都在朗誦藝術(shù)上頗有實踐、頗具水平，因此活動取得了良好的效果。正如主辦人——上海戲劇學(xué)院教授、國家一級演員王蘇所提倡的，這項活動起到了“用聲音和語言繪畫，讓文字靈動、飛翔，賦予生命”的作用。

國慶前夕，演出已是第三場。這場最突出的特點是，只有王蘇教授一人登臺，在一個半小時里，朗誦了古今中外詩人、作家的十一篇作品。別看這只是一場“獨角戲”，舞臺上照樣充實、鮮明、豐富多彩，一點也不顯得單調(diào)，把朗誦（特別是獨誦）演出提升到了一個新的境界。

這番“尋找”所下的苦功夫，令人欽佩。從個人來講，已過花甲之齡，能把這十一篇作品背誦得滾瓜爛熟、一氣呵成，已屬不易，更難得的是對每篇作品還要作深入的理解與感悟，并選擇符合朗誦特色的獨特處理，尤其需要盡心盡力。

再說，臺上面向觀眾的雖只有一人，但幕后、臺下以及一段時間以來為此忙碌的，卻是一群人。從舞美、燈光、道具、屏幕、音響、配樂直到轉(zhuǎn)播，各條線上都下了苦功夫，才有了舞臺的完美呈現(xiàn)，而這對朗誦藝術(shù)而言，更是罕見的。這標(biāo)志著朗誦的演出形式也在探索和豐富。

是的，“尋找”就是探索。朗誦的主體是聲音，是作品的語言。但在劇場的舞臺上，在面對成百上千的觀（聽）眾時，怎么能使它更立體化、更具生命力，卻往往不是一個人孤零零地兀立著（或再捧上一個夾子）所能勝任的了。

當(dāng)然，首先還是語言的聲情并茂。正如王教授所說，誦讀，誦的是情感，讀的是畫面。它們都不是靜止的，必須繪聲如同繪色，要用聲音來塑造畫面，并讓它靈動地飛翔起來。她曾以“你說呀”這一短語為例，在不同場合，面對不同對象，包含著不同感情，可讀出無數(shù)種語氣語調(diào)。這次演出中給人們留下深刻印象的“放學(xué)了”和“爹爹啊”那兩句話，就與人們通常的口語大不相同，它把高低、快慢、輕重、強弱等技巧發(fā)揮到了極致，從而讓人們接觸到了活生生的人物和場景，享受到了語言藝術(shù)的美感。

如同生活里的說話一樣，交流絕非只靠聲音，還必須借助許多輔助手段，如眼神、表情、肢體動作以及人體位置的調(diào)動變化，都是必不可少的。而作為語言藝術(shù)的提升，朗誦更需要充分運用這些手段。一般說來，不少場合對這些還較忽視，有人甚至認(rèn)為這些會干擾演出。這次，王蘇教授運用自身的條件，充分吸收戲劇表演的營養(yǎng)，在表情、動作、形體乃至舞臺調(diào)動上都有不少創(chuàng)新，甚至不計較背臺而與屏幕交流，就連道具都有精心的設(shè)計?！肚啻喝f歲》朗誦時，頸上圍著的毛巾揮動自如，引人注目，有時幾乎起到了畫龍點睛的作用。

只有下了苦功，“尋找”才會有所突破?？上驳氖?，王教授雖已退休，卻仍有一支富有青春活力的隊伍，更有一些能終身一起探索的伙伴，這是值得一些藝術(shù)院校和社會藝術(shù)團體借鑒的。

原標(biāo)題：《過傳忠：尋找語言藝術(shù)之美》

欄目編輯：郭影 文字編輯：劉芳 錢衛(wèi)

來源：作者：過傳忠