中國婦女報全媒體記者周韻曦 發(fā)自北京

記者10月24日從教育部官網(wǎng)獲悉，為落實健康第一教育理念，針對性破解中小學生心理健康階段性特點和突出問題，進一步提升中小學生心理健康工作水平，教育部以“小切口”為突破，印發(fā)《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》（以下簡稱《十條措施》），為新時代中小學心理健康教育繪制了清晰“施工圖”。

《十條措施》圍繞中小學生心理健康關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從學生日常學習生活、特殊群體關(guān)愛、家校社協(xié)同等維度，明確十大重點任務(wù)：有效緩解學生考試升學焦慮，全面落實“體育每天2小時”，保障學生充足睡眠時間，培養(yǎng)學生健康用網(wǎng)習慣，關(guān)心關(guān)愛特殊學生群體，建立監(jiān)測預(yù)警和干預(yù)機制，推進實施全員育心制度，優(yōu)化校園心理支持環(huán)境，培育家庭和諧親子關(guān)系，健全部門協(xié)同防護機制。

教育部基礎(chǔ)教育司負責人介紹，在緩解學業(yè)考試焦慮方面，《十條措施》從“源頭減負、規(guī)范管理、深化改革”三方面發(fā)力：強化作業(yè)管理，嚴控總量，嚴禁機械重復(fù)、懲罰性作業(yè)，鼓勵設(shè)立“無作業(yè)日”，從源頭上減輕日常壓力；規(guī)范考試管理，減少測試頻次，合理控制難度，明確禁止按考試成績排名，減少競爭焦慮；深化校外培訓(xùn)治理，嚴控學科類培訓(xùn)，規(guī)范非學科類培訓(xùn)；推進中考改革，擴大優(yōu)質(zhì)高中招生指標到校比例，探索均衡派位，緩解升學壓力；加強課程與實踐教育，每月至少開展1次綜合性實踐活動，提升學生心理韌性和應(yīng)對能力。

留守兒童、流動兒童、孤兒、事實無人撫養(yǎng)兒童以及單親家庭兒童等特殊學生群體是學生心理健康關(guān)愛工作的重點?！妒畻l措施》強化“精準化、常態(tài)化”關(guān)愛機制：建立“一生一策”心理健康檔案，實行建檔立卡管理，在開學、考試、升學等關(guān)鍵節(jié)點加強心理輔導(dǎo)和情感關(guān)懷；每學期至少開展1次家訪，常態(tài)化家校溝通，深化“愛心媽媽”等結(jié)對幫扶行動。

良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長的港灣?！妒畻l措施》高度重視家庭與社會在學生心理健康中的作用，要求推進學校持續(xù)加強“教聯(lián)體”建設(shè)，強化家校協(xié)同，每學期至少組織2次家庭教育指導(dǎo)活動，將心理健康作為必講內(nèi)容；加強學生發(fā)展情況跟蹤分析，定期向家長反饋，幫助家長及時掌握情況，共同做好關(guān)心關(guān)愛；會同婦聯(lián)、關(guān)工委等加強社區(qū)家庭教育指導(dǎo)，普遍開展心理健康基本知識和技能培訓(xùn)，提高家長心理健康素養(yǎng)。

為實現(xiàn)部門協(xié)同，《十條措施》還專門部署，要求教育部門積極會同宣傳、網(wǎng)信、公安、衛(wèi)生健康、共青團、婦聯(lián)等部門單位，形成工作合力，推動各項工作落地見效；會同民政、衛(wèi)生健康、共青團和少先隊、婦聯(lián)等建設(shè)社區(qū)心理服務(wù)平臺，支持社會工作專業(yè)人員、志愿者等開展兒童青少年心理健康服務(wù)。

對于《十條措施》的出臺，江蘇省教育廳“潤心”專班副主任、江蘇省教育科學研究院心理教研員夏春娣認為，“《十條措施》以‘育心鑄魂’為核心，確立‘健康第一’價值坐標，以‘五育融合’拓展實施路徑，用‘全員育心’夯實隊伍基礎(chǔ)，靠‘協(xié)同育人’構(gòu)建生態(tài)保障，形成了‘預(yù)防—發(fā)展—干預(yù)’三位一體的工作體系?！?/p>

全國學生心理健康工作咨詢委員會主任委員董奇則表示，《十條措施》的亮點在于制度創(chuàng)新與技術(shù)賦能：“措施明確建立教育、衛(wèi)生、公安、網(wǎng)信、共青團、婦聯(lián)等多部門聯(lián)動機制，構(gòu)建‘班主任—心理教師—精神科醫(yī)師’三級支持體系，進一步完善危機干預(yù)與轉(zhuǎn)介就醫(yī)機制。這些舉措標志著我國學生心理健康工作正邁向系統(tǒng)化、科學化、專業(yè)化、長效化的新階段?！?/p>

來源：中國婦女報