30年走完西方300年的路，甚至是趕超，這叫后發(fā)優(yōu)勢。聽完這句話，你是不是民族自豪感飆升？乍一聽很有道理。如果此刻你隱約有一些不對勁的感覺，請繼續(xù)向下聽，你的思考會有所突破。

首先我們假設“后發(fā)優(yōu)勢”這個概念成立。如果非洲的原始部落一下子從石器時代進入到了現(xiàn)代，那不就是用了100年的時間走了西方1萬年的路嗎？好厲害。再比如，我們九年義務教育學了牛頓力學、基礎天文學、生物學、化學、物理學，那我們學會了之后，是否就趕超了伽利略、牛頓、愛因斯坦這些大咖了呢？

讓我們看看問題究竟出在哪里。聽到“30年走完300年的路”，我們?yōu)槭裁磿杏X到自豪，甚至有一種超越的感覺？這是典型的邏輯陷阱——混淆概念。因為抄襲和原創(chuàng)本身就是兩個完全不同的概念，很顯然，上面的論述把這兩個概念混淆了。

就比如我是一個學渣，考試的時候，我先抄了左手邊學霸小張，又抄了右手邊學霸小李，最后我一不小心考了全班第一。這下給我牛的不行了，比拿了冠軍還爽。但問題是，我抄和我自己考，能一樣嗎？

這顯然不是同一種能力。分數(shù)上我全面趕超，并且我還節(jié)省了思考的時間和所有的試錯過程，很快很有效，一下就到全班第一了。但是你讓我講，我根本講不出來，因為我壓根兒就不具備這個能力。

抄作業(yè)就好比我在做技術改革，但你要知道，通過技術改革獲得的短期紅利，會大大削弱制度改革的動力。也就是我抄作業(yè)抄多了，一定會形成路徑依賴，反而不想再認真學習了。因為有抄的，干嘛還要認真學呢？我抄別人卷子，技術抄襲、技術模仿的短期紅利，最終一定會被制度的缺陷完全吞噬。脫離路徑依賴，進行制度變革，認真學習，我才能加速成長，真的考一個全班第一。

也許在未來，我發(fā)現(xiàn)所有的同學都在疏遠我，都在跟我保持距離，不再讓我抄了，難道我要去向班主任投訴嗎？“他們太壞了，都卡我脖子?！?/p>