前幾天，成都發(fā)布了一則消息：

試點8所學校，啟動「小-初-高貫通」培養(yǎng)模式，最高實行12年貫通，從小學一年級直接讀到高三。

而后上海教委發(fā)布文件，強調(diào)「長學制貫通培養(yǎng)」試點，推動建設高質(zhì)量完中和一貫制學校。

對此有自媒體解讀：吹響中考退出歷史舞臺的前哨！

一時激起千層浪！

有認為減輕負擔了，有認為會加劇內(nèi)卷，壓力繼續(xù)前移。

其實，熟悉教育政策的都知道，這哪兒跟哪兒。

貫通模式在上海就不是新鮮事！上海的三公，市西教育集團的貫通項目，復旦復興的青苗計劃、華二松江的雛鷹計劃……都是以貫通形式的特殊班型。

這幾年新建很多學校、雨后春筍出來的科學高中，像我孩子所在的松江某小學，就是十二年制貫通，學位也不緊張（當然高中是需要參加高考的）。

對此，官方連夜辟謠「取消中考」，大家可以去搜細則哈。

雖然，取消中考是假，但趨勢卻已經(jīng)很明顯了——

未來上海、包括全國高中入學方式，會更多元、更多樣、效率更高，當然規(guī)則也會復雜一些，關鍵是要了解孩子。但，劃重點：中考一定是短期內(nèi)最主流的模式！就算進了一貫制學校，也是免不了分班和考試滴。

教育政策能掀動風波，是因為家長太關心升學了！任何風吹草動，都能牽動心緒。

隨著我娃升入五年級，他自己也能感受其中壓力。

今年暑假他跟我說：媽媽，以后我們不能請假出去玩了，五年級要集中精神搞學習了。

于是為了「滿足」他的心愿，這個學期我給他加了一門AMC8。

起初是朋友推薦，說「訓練數(shù)學思維，難度介于校內(nèi)和奧數(shù)，拿獎也能增加信心」。

上了2個多月后，我越發(fā)感受到AMC8的魔力：國際比賽，難度適中、鞏固校內(nèi)、題型有趣，即便不走競賽路線，這也是普娃搞數(shù)學神器��！

很多家長對AMC數(shù)學競賽體系有誤解，信息空白，更無法準確篩選出能讓孩子受益的AMC老師。今天我就源源本本給大家做分享，回答這些問題——

1、普娃為什么要學AMC8？

2、AMC8對體制內(nèi)升學的價值？

3、怎么規(guī)劃AMC系列賽事？

4、校內(nèi)+校外，如何游刃有余？

5、AMC何以稱為爬藤利器？

不管孩子是否喜歡擅長數(shù)學，走體制內(nèi)還是出國留學，這篇文章為你打破信息差，將顛覆你對AMC8的認知！

下周二，我們還請到有道數(shù)學吳一老師來到我們的直播間，分享AMC數(shù)學的干貨內(nèi)容，大家記得預約，來一起聊聊～

首先，什么是AMC？

AMC是美國數(shù)學競賽，坊間稱「美國奧數(shù)」，按照不同年級分不同級別。AMC8，是指適合8年級以下孩子的水平。

AMC在全球的影響力都很大，在國內(nèi)認可度水漲船高。

像北京海淀六小強、上海三公、深圳四小，還有一些厲害的國際學校，都會把AMC8看作學生數(shù)學能力的指標。

這幾年，越來越多普娃入坑AMC8，也在從AMC競賽中獲益。

2025年中國區(qū)參賽人數(shù)破8w，其中4-6年級學生占比26%。低齡化、普及化，成為一個大趨勢。

「普娃逆襲神器」？

AMC8三大核心優(yōu)勢

很多家長對數(shù)學競賽有誤解，覺得必須孩子有天賦、能刷題。但AMC8和傳統(tǒng)奧數(shù)杯賽完全是兩種邏輯，它更像“課內(nèi)知識的靈活拓展版”。

如果說奧數(shù)，競賽路線適合前5%的牛娃，那AMC8的目標是讓前25%的孩子，都有機會成為尖子生。

通過一組對比，看看AMC8到底多適合普通娃——

1. AMC8涵蓋8年級以下課內(nèi)數(shù)學知識，傳統(tǒng)的奧數(shù)杯賽基本80%都是超綱知識，妥妥的增加負擔。

1. AMC8題型難度低于國內(nèi)的比賽。比如，前15個題目（尤其前10個題目）都屬于課內(nèi)必知的知識點。

1. 并且一部分題目，是更貼近新課改。比如同樣求圓環(huán)面積，會放到實際的膠帶紙場景中，融合估算一起考核。

總之，AMC8不考“偏題怪題”，而是用孩子能理解的場景，考察對基礎知識點的靈活運用能力——這是所有孩子都需要的“數(shù)學思維訓練”，也是它能成為“普娃逆襲神器”的關鍵。

除了“門檻低、易上手”，AMC8的“高性價比”還體現(xiàn)在它貫穿整個升學周期，從小學到高中都能發(fā)揮作用：

1. 小升初/分班考的「隱性敲門磚」

現(xiàn)在很多城市的重點初中，所謂“實驗班”“創(chuàng)新班”，招生時都會參考競賽成績。

以上海為例，三公學校以及多數(shù)的國際學校中，AMC8已經(jīng)成為隱形的門檻。

廣州也不例外：執(zhí)信中學、廣州二中在自主招生中，會直接采用AMC8類似題型，這類題目在測試中占比達30%，直接影響學生的綜合評分。

甚至在部分國際學校（如城市綠洲、貝賽思）的入學考試中，AMC8真題占比超40%！

在杭州、南京、成都等城市，AMC8數(shù)學競賽成為名校自主招生和分班測試的“隱形門檻”。

上中國際的AMC數(shù)學競賽社團

1. 小初銜接的「橋梁」，新高考的「提前適應」

這里有個巨大信息差：AMC8的知識點，幾乎能完美銜接初中數(shù)學的重難點。

比如初中數(shù)學的“數(shù)論初步”“幾何證明”“統(tǒng)計概率”，在AMC8中都有基礎題型；

初中實驗班的分班考，40%的內(nèi)容是“小學奧數(shù)相關知識”，而這些知識在AMC8中都有涉及。

一位西安家長反饋：

孩子6年級學完AMC8，初一上學期第一次數(shù)學考試就考了全班第5名。很多知識點（比如數(shù)軸上的距離計算、三角形內(nèi)角和的拓展應用）在AMC8里早就學過，現(xiàn)在學起來特別輕松，連課內(nèi)最后一道創(chuàng)新題都能解出來。

同時，AMC8的出題思路和新高考也高度契合。

2023年新高考I卷數(shù)學多選題第9題——

這道題的考點和解題思路，在2015年AMC8第5題中幾乎完全一致——2015年AMC8第5題考，解題方法完全可以復用。

再看2023年新高考I卷多選題第12題：

考的是“立體圖形的空間想象能力”，AMC8中多次出現(xiàn)類似題型（如2015年AMC8第25題），解題思路都是“通過幾何特征計算臨界值”。

學過AMC8的孩子，在面對新高考的“靈活題型”時，會比其他孩子更有優(yōu)勢——

他們早就習慣了“用基礎知識點解決復雜問題”，而不是死記硬背公式。

1. 申請海外名校的「硬通貨」

如果孩子打算走國際路線，AMC8的價值更是無可替代。

幾乎所有美國頂尖大學，包括斯坦福、麻省理工（MIT）、耶魯、哥倫比亞、加州理工、卡內(nèi)基梅隆等，在申請界面上都會明確要求學生填寫AMC及AIME（美國數(shù)學邀請賽，AMC10/12的晉級賽）成績。

更關鍵的是，AMC系列競賽——

AMC8→AMC10→AMC12→AIME→USAMO→IMO

是全球認可度最高的數(shù)學競賽體系，也是美國數(shù)學奧林匹克國家隊的選拔路徑。

從AMC8開始，進階到AMC10/12，再晉級AIME，這個過程本身就是對“數(shù)學能力持續(xù)提升”的最好證明。

這種“長期堅持+穩(wěn)步進步”的品質(zhì)，正是英美名校最看重的能力。

有位申請到斯坦福大學的學生分享：

我的SAT數(shù)學考了780分，不算頂尖，但AMC10考了132分（前5%），AIME考了8分，這成為我申請中的“亮點”。招生官在面試時專門問了我備考AMC的經(jīng)歷，我說通過AMC學會了“從不同角度思考問題”，這比分數(shù)更重要——我覺得這是我能被錄取的關鍵因素之一。

如何用AMC8的成績撬動名校杠桿？不要錯過我們下周二晚上的直播，相信會對您有所啟發(fā)。

不同升學路線，

怎么用AMC8提分？

有些家長糾結(jié)：“學了AMC8，萬一路線變了怎么辦？”

其實，無論體制內(nèi)、國際路線，或者搖擺中，都能有適配用法。

體制內(nèi)擇校：

必考、早考，沖高分，瞄準“重點校+實驗班”

體制內(nèi)重點學校重“結(jié)果”。

比如西安工業(yè)大學附屬中學“丘成桐少年班”、杭州學軍中學科技特長生、蘇州中學園區(qū)校初中少年班等，都把AMC8成績作為核心參考指標。這類路線的規(guī)劃核心是“盡早啟動，沖刺高分，用獎項為簡歷加分”。

1. 盡早啟動：5年級是體制內(nèi)路線的“關鍵期”，很多重點校的小升初選拔從5年級下學期就開始了（如上海的“三公”學校、深圳的“點招”），5年級之前要拿出AMC8成績；

2. 沖刺高分：體制內(nèi)路線的核心是“獎項”，比如“全球優(yōu)秀獎”（前5%）比“全球榮譽獎”（低齡成就獎）更有競爭力，盡量在6年級前沖刺到19分以上；

3. 銜接分班考：初中實驗班的分班考中，40%的內(nèi)容是“小學奧數(shù)相關知識”，而這些知識在AMC8中都有涉及（如數(shù)論、排列組合），學完AMC8后，專門針對分班考中的這類題型進行強化訓練。

國際路線：

持續(xù)考，看進步，瞄準“藤校+頂尖國際學�！�

國際路線重“過程”，藤校關注“AMC8→AMC10→AMC12→AIME”的成績提升軌跡，國際學校入學考試看重“AMC8題型的解題能力”。這類路線的規(guī)劃核心是“持續(xù)參與，穩(wěn)步提升，用‘能力成長’證明自己”。

1. 持續(xù)參與：國際路線不追求“一次考高分”，而是“持續(xù)考，看進步”。比如4-5年級AMC8考18分，6年級AMC8考20分，7年級AMC10考110分，8年級AMC10考130分，“逐步提升”的軌跡比單次高分更有說服力；

1. 適應英文題干：AMC競賽的官方語言是英文，國際路線的孩子需要盡早適應“英文題干+中文解題”的模式，比如記住“divisible by”（能被……整除）“perimeter”（周長）“probability”（概率）等術語，避免因語言問題丟分；

1. 銜接AIME：AIME是藤校的“隱性門檻”，AMC10/12是晉級AIME的唯一途徑（AMC10前2.5%、AMC12前5%可晉級）。學完AMC8后，要盡快啟動AMC10學習，為晉級AIME預留足夠時間。

深圳梅沙雙語學校的一位學生，6年級AMC8考了22分（全球前1%），7年級AMC10考了115分，8年級AMC10考了132分（前5%），并晉級AIME考了7分。

憑借這份競賽經(jīng)歷，他成功申請到美國菲利普斯 Exeter 中學（全美排名前三的寄宿高中）。招生官在反饋中提到：“你的AMC成績展現(xiàn)了持續(xù)的數(shù)學能力提升，這是我們非�？粗氐钠焚|(zhì)�！�

1. 暫未定路線：以考促學，銜接小初，培養(yǎng)“數(shù)學思維”

AMC8是“小初銜接的神器”——它能幫孩子夯實小學基礎、提前接觸初中知識，還能培養(yǎng)“反套路”的數(shù)學思維，無論未來走哪條路線，都能受益。

這類路線的規(guī)劃核心是“以考促學，注重思維，為后續(xù)學習打基礎”。

1. 思維優(yōu)先：暫未定路線的核心是“培養(yǎng)思維”，而不是“追求分數(shù)”。比如孩子用“圖形分割法”解幾何題，比用公式算得慢，但能理解“面積的本質(zhì)”，這比單純的“算對答案”更重要；

2. 銜接小初：小升初是“數(shù)學難度的分水嶺”，很多孩子小學成績好，到初中卻跟不上，就是因為“思維沒銜接”。AMC8覆蓋的初中核心知識（如數(shù)軸、不等式），能幫孩子提前適應初中的“抽象思維”；

3. 保持興趣：不要讓孩子覺得“學AMC8是負擔”，可以通過“趣味題型”（如圖形推理、邏輯謎題）保持興趣

北京的家長分享：

孩子5年級開始學AMC8，沒追求獲獎，就是覺得題目有趣。到了初一，他的數(shù)學成績從班級中游升到前10名，老師說他“解題思路靈活，能想到別人想不到的方法”。

孩子自己說，很多初中題的解題思路，在AMC8里都接觸過，比如用“排除法”解選擇題，用“圖形對稱”算面積——這些都是潛移默化的影響。

入門到?jīng)_刺，拿下AMC8

AMC8雖然門檻對比奧數(shù)低，但想真正學懂、學透，拿到對升學有用的成績，需要分階段、有步驟地推進。結(jié)合AMC8的知識體系和不同年級孩子的認知特點，家長可以直接對標執(zhí)行：

結(jié)語

很多家長問：孩子不是數(shù)學天才，學AMC8有用嗎？

AMC8的核心不是“培養(yǎng)數(shù)學家”，而是幫孩子建立“數(shù)學思維”——比如用“逆向推理”解應用題，用“分類計數(shù)”解決復雜問題，用“圖形分割”算不規(guī)則面積。這些能力不僅能應對考試，更能受益終身。

從小升初的“重點校敲門磚”，到中考/高考的“小初銜接橋梁”，再到藤校申請的“硬通貨”，AMC8就像“數(shù)學通行證”，不要求孩子“一步登天”，但能讓每一步都走得扎實。

如果你的孩子課內(nèi)數(shù)學中上，想沖更好的學校，無論走哪條路線，都不妨試試AMC8——也許它會成為孩子“逆襲”的關鍵機會。