兩年前，重慶工商大學一位女生在食堂懷疑被偷拍，二話不說就把男生照片發(fā)上網，扣上“猥瑣男”帽子，號召網友口誅筆伐。

結果人家亮出視頻通話記錄，自證清白，鬧劇收場，臉被打腫。這事本該成為一記警鐘：網絡曝光不是泄憤工具，正義不能靠“先定罪、再找證據”來實現。

可兩年后，同樣的校園，同樣的操作，只不過這次的“靶子”從無辜男生，升級成了授課老師。一名新生女生因課堂提問答不上來，轉頭就在微博造謠，說這位女老師“上課刻薄”“討好男生”“歧視學生”。

一句話沒答好，就上升到人格攻擊和職業(yè)抹黑，這已經不是情緒失控，而是把網絡暴力當成日常武器。

更諷刺的是，受害者是位女老師。按理說，同為女性，本該多一分理解與共情?？蛇@位“新生女權”非但沒有“姐妹情誼”，反而用最粗糙的方式，給“女權”二字潑了盆臟水。

真正的女性權益，是爭取平等、反對歧視、打破偏見?？伤傻?，卻是借“女權”之名，行“霸凌”之實，答不上問題不反思自己，反而怪老師“針對”；被批評不接受教育，反而倒打一耙。這哪是覺醒？這是撒潑。

好在，這位老師沒慣著。直接在群里發(fā)通知：要起訴、要警告。一句話，把囂張氣焰摁了回去。女生秒慫道歉，可惜為時已晚。

老師一句“不接受”，干脆利落，大快人心。不是所有道歉都值得原諒，不是所有錯誤都能用一句“我錯了”一筆勾銷。網絡造謠的代價，必須有人承擔。

這起事件看似是個案，實則暴露了當下部分年輕人的三大病灶：

一是濫用“正義”名義。

動不動就“掛人”，把社交平臺當法庭，自己當法官。懷疑被偷拍就曝光，上課挨批就網暴老師，仿佛全世界都欠她一個道歉?？烧嬲恼x，講證據、講程序、講邊界。你不能因為自己“感覺被冒犯”，就剝奪別人的名譽權。

二是責任轉嫁成癮。

答不上問題，本是學習常態(tài)。老師提問，是教學手段，不是人身攻擊?？梢恍┤肆晳T了“玻璃心”，一遇壓力就歸咎于他人：是老師“針對我”“看不起我”“媚男”。把個人能力不足，扭曲成系統性壓迫，這是典型的逃避責任。

三是對“女權”的誤解與濫用。

女權不是“女性可以為所欲為”，更不是“只要我是女生，我就永遠正確”。真正的女權，是追求公平，而不是制造新的不公。用性別當護身符，拿“覺醒”當擋箭牌，只會讓真正需要被聽見的聲音被淹沒。

學校不該止于老師個人反擊。

這類事件頻發(fā)，說明部分學生法治意識淡薄、媒介素養(yǎng)缺失。學校必須加強網絡行為教育，明確告知：造謠要擔責，曝光有邊界，課堂不是秀場，老師不是敵人。

愿這位“學妹”能真正學會尊重，尊重事實，尊重他人，也尊重自己。

否則，今天她能“掛”老師，明天就可能被現實“掛”在人生的十字路口，到那時，沒人會出來給她發(fā)“不接受道歉”的通知，只有社會的冷眼與淘汰。