10月中旬的楓香湖畔，璧山區(qū)中小學(xué)生田徑錦標(biāo)賽正在此舉辦。重慶市璧山區(qū)北街小學(xué)校（以下簡稱“北街小學(xué)”）六年級二班女生龍琬欽深吸一口氣，屈膝、蹬地、轉(zhuǎn)體將鉛球推出，一道弧線劃破長空。她不僅斬獲冠軍，更打破區(qū)級小學(xué)組鉛球項目紀(jì)錄。同一時間，北街小學(xué)的扎染教室里，五年級四班學(xué)生譚雨婷緩緩拆開浸滿染料的白布，當(dāng)藍(lán)白相間的星空紋樣在水中漸漸舒展時，她眼中迸發(fā)出驚喜的光芒。

這兩個鮮活的場景，正是北街小學(xué)深耕“藝體辦學(xué)”的生動縮影。作為一所踐行“溯本求源，潤澤生命”辦學(xué)理念的基層學(xué)校，北街小學(xué)以“打造三源（質(zhì)量、文化、活力）一體品質(zhì)學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以“培養(yǎng)三有（有根、有志、有為）新時代少年”為導(dǎo)向，將藝體教育作為五育融合的核心紐帶，構(gòu)建起“課程筑基、機(jī)制護(hù)航、資源保障、素養(yǎng)落地”的藝體辦學(xué)體系，覆蓋音樂校隊訓(xùn)練（如合唱隊、舞蹈隊、葫蘆絲隊等）。

從田徑隊蟬聯(lián)璧山區(qū)小學(xué)A組冠軍，到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)扎染成為學(xué)生追捧的美育課程，北街小學(xué)不僅讓藝體教育從特色變成常態(tài)，更成為基層學(xué)校落實國家“五育并舉”政策、推進(jìn)體教融合與美育浸潤的典型范例。

從冠軍梯隊到全面健體，踐行體教融合新要求

“體育不是少數(shù)人的競技，而是全體學(xué)生的健康必修課?！北苯中W(xué)校長盧靜提到，學(xué)校始終緊扣《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》中“健康第一”的教育理念，將體育教育從追求成績轉(zhuǎn)向全面育人，構(gòu)建起覆蓋全體、分層培養(yǎng)的體育育人體系。

在課程設(shè)置上，學(xué)校形成了“基礎(chǔ)課程+特色訓(xùn)練+融合拓展”的三層架構(gòu)。義務(wù)教育階段嚴(yán)格按照國家課程方案開齊開足體育課，低年級通過游戲化教學(xué)培養(yǎng)運動興趣，中高年級融入跑、跳、投等基本技能訓(xùn)練；每天早晚的特色訓(xùn)練、周末的集中訓(xùn)練則為有潛力、有目標(biāo)的學(xué)生搭建專業(yè)平臺，助力他們站上更高的舞臺?！拔覀兇蛟焯飶?、乒乓球、籃球、網(wǎng)球、足球等多支專項訓(xùn)練隊，就是希望每個孩子都能參與進(jìn)來、愛上體育。”盧靜介紹。

田徑隊總教練李順貴（中）為隊員布置訓(xùn)練任務(wù)。

李順貴指導(dǎo)田徑隊日常訓(xùn)練。

該校田徑隊總教練李順貴深耕體育教育32年，始終堅持“先選材、再規(guī)范、后提升”的訓(xùn)練邏輯。他說：“前期重點糾正技術(shù)動作，再針對性加強(qiáng)體能訓(xùn)練，讓每個孩子都能找到適合自己的節(jié)奏?！逼古仪蜿牻叹毻醯t針對不同年級設(shè)計差異化計劃：“低年級練手眼協(xié)調(diào)，中高年級引入模擬對抗，核心是平衡動作規(guī)范性與興趣保持?！边@種科學(xué)訓(xùn)練讓學(xué)校乒乓球項目多次斬獲區(qū)級一等獎。

乒乓球隊日常訓(xùn)練。

乒乓球教練王丹（左）與學(xué)員進(jìn)行對戰(zhàn)實訓(xùn)。

女子足球隊。

資源保障是體育教育落地的關(guān)鍵。學(xué)校堅持“請進(jìn)來、走出去”的師資培養(yǎng)模式，選派教師外出培訓(xùn)，還邀請專業(yè)教練進(jìn)校指導(dǎo)。2025年，學(xué)校投入190萬元改造操場與網(wǎng)球場，同時建立體育器材定期補(bǔ)充機(jī)制，確保滿足基礎(chǔ)教學(xué)與特色訓(xùn)練需求。

六年級二班學(xué)子龍琬欽。

六年級一班學(xué)子尹律博。

五年級三班學(xué)子舒娜。

體育教育的成效，體現(xiàn)在學(xué)生的蛻變里。

龍琬欽的偶像是鞏立姣，在10個月備賽期里，她每天至少加練1小時，從一開始便盯著冠軍而去?！拔乙矝]想到能打破區(qū)級紀(jì)錄，我的下個目標(biāo)是全運會?！?/p>

六年一班的尹律博冬天練核心力量時汗水浸濕墊子，卻始終記得教練的話：“跳遠(yuǎn)和跳高比的不是力氣，是心氣?！痹诔晒Π鼣埍緦缅\標(biāo)賽小學(xué)A組跳遠(yuǎn)、跳高的雙冠后，尹律博如是說：“那個高度是我現(xiàn)在的極限，但肯定不是我未來的極限。”

五年級三班的舒娜爆發(fā)力驚人，憑借遠(yuǎn)超旁人的狠勁和沖勁，勇奪本屆錦標(biāo)賽小學(xué)A組女子200米、400米雙料冠軍。但她還是有些遺憾：“我其實可以更快的，距離破紀(jì)錄只差一點?！?/p>

這種絕不服輸?shù)目勾煨膽B(tài)、勇攀高峰的堅定信心，正是學(xué)校通過體育教育培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。從國家要求的“每天校內(nèi)校外各1小時體育活動”，到學(xué)校打造的“全員參與+梯隊培養(yǎng)”模式，北街小學(xué)的體育實踐不僅實現(xiàn)了“以體育智、以體育心”，更讓競技成績成為全面育人的副產(chǎn)品。

從非遺課堂到審美素養(yǎng)，深化美育浸潤新實踐

美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。北街小學(xué)將美育作為潤澤生命的重要載體，緊扣《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》中“弘揚中華美育精神”的要求，以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承為切入點，構(gòu)建起“課程育人、實踐育人、文化育人”的美育體系，讓審美素養(yǎng)成為每個學(xué)生的必備能力。

扎染教室。

扎染教師蔣學(xué)鎔（左二）指導(dǎo)學(xué)生上課。

課程是美育的根基。北街小學(xué)以藝術(shù)課程為主體，形成“基礎(chǔ)+校本+融合”的美育課程矩陣。義務(wù)教育階段開好音樂、美術(shù)、書法基礎(chǔ)課的同時，組建合唱隊、舞蹈隊、葫蘆絲隊等校隊，并將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)扎染作為校本特色課程。扎染教師蔣學(xué)鎔介紹，扎染課程設(shè)計遵循“分學(xué)段、循序漸進(jìn)”原則，低年級做簡單技法的游戲化體驗，中高年級引入項目式學(xué)習(xí)，讓孩子從“玩”到“創(chuàng)”。

學(xué)生作品展示。

同時，扎染課程鼓勵學(xué)生守正創(chuàng)新。在掌握核心技藝后，老師們會指導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)紋樣融入環(huán)保袋、服飾等現(xiàn)代物品，譚雨婷的獲獎作品《大海與星空》正是傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代審美結(jié)合的成果?！敖佑|扎染后我才知道，我們的傳統(tǒng)服飾原來這么美。如果有機(jī)會，我也希望為這樣寶貴的文化遺產(chǎn)的傳承出一份力。”譚雨婷表示。

學(xué)校合唱團(tuán)。

音樂學(xué)科在教師楊竣的帶領(lǐng)下，打造了“一體兩翼”課程：“一體”是常規(guī)教學(xué)，“兩翼”是音樂素養(yǎng)（含樂理、視唱練耳等）與審美體驗（含中外音樂欣賞、音樂與文化結(jié)合教學(xué)）。例如，三、四年級“玩”《春曉》，用身體律動感受節(jié)奏；五、六年級“塑”《春曉》，用聲部配合勾勒春景?！白屢魳纷兂煽捎|摸的畫面”，這正是楊竣的心聲。

實踐活動讓美育從課堂走向生活。學(xué)校每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)，既實現(xiàn)了全員參與，又為特長生提供了舞臺。合唱團(tuán)成員、六年級四班的王兮予曾經(jīng)有些膽怯，最初加入合唱團(tuán)只是覺得好玩，現(xiàn)在的她，不僅愛上了不同聲部交織在一起的氛圍和美妙，還能夠站在隊伍最前方單獨示范。他說，“音樂課不只是聽歌、唱歌，還會教我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美，如何在集體中找到自我價值?！?/p>

師資與資源保障為美育注入持續(xù)動力。學(xué)校不僅擁有扎染第四代傳承人、副校長劉霞，區(qū)音樂學(xué)科帶頭人鄒靜等骨干師資，還通過購買服務(wù)、邀請文藝工作者兼職等方式補(bǔ)充力量。同時，設(shè)立專用扎染工坊與音樂教室，提供專項資金采購材料，并通過校園文化節(jié)、作品墻展示學(xué)生成果等方式，營造“處處是美育”的氛圍。

常規(guī)美育課程。

北街小學(xué)的美育不光是簡單的技能訓(xùn)練、興趣培養(yǎng)，還將“以美育人、以文化人”的理念浸潤到課程的每個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在審美體驗中涵養(yǎng)文化自信，主動承擔(dān)起文化傳承的重任。

從獲得重慶市藝術(shù)聯(lián)盟特色學(xué)?；顒右坏泉?、第24屆全國學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)提升實踐活動市級二等獎、2024年重慶市中小學(xué)器樂藝術(shù)展示活動一等獎，到取得重慶田徑精英賽跳遠(yuǎn)項目第一名、200m跑項目第二名、60m跑項目第五名……北街小學(xué)的藝體辦學(xué)之路，始終緊扣“五育并舉”的教育方針，將“溯本求源，潤澤生命”的辦學(xué)理念融入每一堂課程、每一次訓(xùn)練、每一場比賽。在這里，藝體從不是加分項，而是基礎(chǔ)項。體育讓學(xué)生擁有健康體魄與堅韌意志，美育讓學(xué)生具備審美素養(yǎng)與文化自信，二者共同成為連接德育、智育、勞育的紐帶，為“三有新時代少年”的培養(yǎng)筑牢根基。

藝體教育的價值，在于讓每個學(xué)生都能在運動中感受快樂，在審美中滋養(yǎng)心靈。未來，隨著藝體課程的深度落實、“五育融合”的持續(xù)推進(jìn)，北街小學(xué)將為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)更多的基層智慧與“北街方案”。（資訊）

文/鄧琢琳 北街小學(xué)供圖