為深入貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康工作十條措施》要求，扎實(shí)推進(jìn)全員育心制度落地，全面提升中小學(xué)教師“育心”意識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力，11月4日，以“積極心理學(xué)賦能成長(zhǎng)·川渝聯(lián)動(dòng)共筑心育未來(lái)”為主題的重慶市江北區(qū)中小學(xué)心理健康教育研討活動(dòng)在江北區(qū)新村國(guó)奧小學(xué)舉行。來(lái)自重慶市教科院、西南大學(xué)心理學(xué)部的專(zhuān)家學(xué)者，成都市、永川區(qū)及江北區(qū)小學(xué)的心理健康教育工作者200余人齊聚一堂，共話心育發(fā)展，共探育人路徑。

課例經(jīng)驗(yàn)相得益彰，理論實(shí)踐雙向賦能

研討活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)校供圖

此次活動(dòng)通過(guò)課例展示、讀本發(fā)布、經(jīng)驗(yàn)交流與專(zhuān)題報(bào)告等多種形式，搭建一個(gè)開(kāi)放共享、互學(xué)互鑒的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)理念更新、方法創(chuàng)新和能力提升。

心理健康公開(kāi)課。學(xué)校供圖

課例展示環(huán)節(jié)，新村國(guó)奧小學(xué)教師張?zhí)煲粓?zhí)教了一堂精彩的心理健康公開(kāi)課。在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員陳卓的指導(dǎo)下，張老師以二十四節(jié)氣的自然節(jié)律為切入點(diǎn)，緊扣學(xué)生在季節(jié)交替中易出現(xiàn)的情緒波動(dòng)，聚焦心理情緒的表達(dá)與調(diào)整為中心，運(yùn)用小組討論、情景模擬、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)情緒管理，課堂氛圍活躍，育人效果顯著，充分展現(xiàn)了江北區(qū)中小學(xué)心理健康教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。學(xué)校供圖

重慶市教科院生命安全與健康教育研究所所長(zhǎng)楊昌義課后分析，二十四節(jié)氣順應(yīng)自然規(guī)律，人的生命節(jié)律與天地運(yùn)行是相通的，并形成“天人相應(yīng)”。這種順應(yīng)本質(zhì)上是文化浸潤(rùn)與生命教育的深層融合，將節(jié)氣智慧融入教育實(shí)踐，正是激活生命教育內(nèi)在動(dòng)力、落實(shí)立德樹(shù)人使命的生動(dòng)體現(xiàn)。

心育讀本重磅發(fā)布，文化心理融合創(chuàng)新

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，重慶市江北區(qū)新村國(guó)奧小學(xué)正式發(fā)布了《二十四節(jié)氣心育讀本》。該讀本創(chuàng)新融合二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化與積極心理學(xué)理念，以節(jié)氣時(shí)序?yàn)槊}絡(luò)，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、季節(jié)特征及心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)出一系列貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，為中小學(xué)心理健康教育提供了兼具文化底蘊(yùn)與實(shí)踐價(jià)值的重要載體。

編撰過(guò)程中，學(xué)校匯聚48名學(xué)科骨干教師，聯(lián)合國(guó)內(nèi)積極心理學(xué)專(zhuān)家，歷經(jīng)多輪深度研討，最終形成《二十四節(jié)氣心美心育》(1-6年級(jí)套裝)。讀本以“春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏”為時(shí)間軸，將“勇氣、感恩、堅(jiān)韌”等24項(xiàng)積極心理品質(zhì)精準(zhǔn)融入立春“播種希望”、秋分“豐收自省”等節(jié)氣主題。內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循“知、讀、玩、悟、頌”的認(rèn)知規(guī)律，融入?yún)^(qū)域“五個(gè)一點(diǎn)”教育理念，并設(shè)置“美家長(zhǎng)?心錦囊”親子互動(dòng)模塊，構(gòu)建起家校協(xié)同的心育體系。

“這套讀本是‘至美’理念在心育領(lǐng)域的重要實(shí)踐載體。”新村國(guó)奧小學(xué)校長(zhǎng)蔣成羽表示，學(xué)校秉持的“至美教育”文化理念，是一切教育行為的底層邏輯與最高追求?！爸痢奔却順O致的愿景，也蘊(yùn)含通達(dá)的歷程，因此“至美教育”既是育人目標(biāo)，也是實(shí)踐方法?！耙粋€(gè)孩子要通向‘至美’人生，豐盈健康的內(nèi)心是承載一切美的基石——‘至美’為心育指明方向，‘心育’則為‘至美’提供保障?！?/p>

陜西師范大學(xué)出版社顧問(wèn)楊欣磊對(duì)讀本給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為其“以文化滋養(yǎng)心靈，為兒童成長(zhǎng)注入積極能量”，不僅具備扎實(shí)的科學(xué)性與極強(qiáng)的實(shí)用性，更為區(qū)域心理健康教育課程開(kāi)發(fā)提供了可借鑒的優(yōu)秀范例。

川渝聯(lián)動(dòng)凝聚合力，共筑心育發(fā)展生態(tài)

來(lái)自成都王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校心理健康中心林嬌，結(jié)合本校心理健康教育工作實(shí)際，分享了在全員育心機(jī)制建設(shè)、心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新做法。案例鮮活、數(shù)據(jù)詳實(shí)、思考深入的分享引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的強(qiáng)烈共鳴。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。學(xué)校供圖

隨后，西南大學(xué)心理學(xué)部張婷博士帶來(lái)了題為《積極心理學(xué)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用》的主題報(bào)告。她從積極心理學(xué)的核心理論出發(fā)，結(jié)合大量國(guó)內(nèi)外前沿研究成果與教育案例，深入淺出地闡述了如何將積極心理學(xué)理念融入日常教育教學(xué)，如何通過(guò)積極心理品質(zhì)培養(yǎng)提升學(xué)生的心理韌性與幸福感。報(bào)告內(nèi)容高屋建瓴、干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，為在場(chǎng)教師帶來(lái)了全新的教育視角與實(shí)踐啟發(fā)。

本次活動(dòng)以《二十四節(jié)氣心美心育》校本讀本發(fā)布為支點(diǎn)，不僅是江北區(qū)心理健康教育成果的集中展示，更推動(dòng)了川渝兩地心育資源的共享與整合。與會(huì)人員紛紛表示，此次活動(dòng)內(nèi)容豐富、安排緊湊、針對(duì)性強(qiáng)，不僅拓寬了心育工作視野，更提升了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。此次川渝聯(lián)動(dòng)的研討模式，也為區(qū)域心理健康教育協(xié)同發(fā)展搭建了堅(jiān)實(shí)橋梁。(袁杰)