前幾天，應(yīng)粉絲要求，再次寫了一篇文章關(guān)于邏輯學(xué)與辯證法的文章。

和之前莫名其妙地突然刮起那陣妖風(fēng)時一樣，留言里還是有不少人拿邏輯學(xué)來反對辯證法，攻擊辯證法。

這些人罔顧事實，依然頑固地否認(rèn)中國學(xué)生從小就接受邏輯學(xué)教育，依然頑固地吹噓西方如何重視邏輯學(xué)教育。

這讓我看清一個事實：

雖然中國的教育也是從小滲透邏輯學(xué)教育，但確實有很多人沒有學(xué)會講邏輯，這幫否認(rèn)中國學(xué)生從小接受邏輯學(xué)教育的人，就是這種人。

最起碼，這些人不懂得，拋出觀點需要給出證據(jù)，觀點要建立在證據(jù)之上。

我在說中國學(xué)生從小接受邏輯學(xué)教育的時候，指出小學(xué)課程里教學(xué)生進行比較、分類、分析、綜合、歸納、推理、判斷等諸多邏輯思維訓(xùn)練，指出小學(xué)學(xué)過說理文、初中學(xué)過議論文。

可是，那些說西方小學(xué)開設(shè)邏輯學(xué)課程的人，卻沒有人拿出證據(jù)來。

比如上面，這個人說美國小學(xué)生四五年級就開始學(xué)習(xí)邏輯學(xué)，我讓她把美國四五年級的邏輯學(xué)教材拍來看看，她裝死了。

美國小學(xué)生四五年級有沒有開設(shè)邏輯學(xué)課程？不需要親自到美國學(xué)校里查看，僅僅從邏輯上就可以推導(dǎo)出答案。

試想，那么多人吹噓美國以及西方世界里的學(xué)生從小學(xué)習(xí)邏輯學(xué)，可是，為什么沒有一個人拍張照片來證明一下？如果他們說的是事實，他們會不用事實作證嗎？

而且，中國那么多有錢人羨慕美西方教育，把孩子從小就送去國外上學(xué)，如果美西方小學(xué)里就開設(shè)邏輯學(xué)課程，會沒有一個人拍個照片傳給國內(nèi)看看？

之前莫名其妙地刮起的那陣用邏輯學(xué)攻擊辯證法的妖風(fēng)，這是一道可以下蛆的裂縫，美西方肯定有人注意到，如果美西方小學(xué)里開設(shè)邏輯學(xué)課程，也應(yīng)該會有美西方的人拍個照片助攻一下?？墒菦]有。

事實上，網(wǎng)上也確實查不到美西方小學(xué)開設(shè)邏輯學(xué)課程的說法和證據(jù)。

網(wǎng)上有一篇文章，題為《女兒在美國大學(xué)讀少年班》，作者是于疆，資深電氣工程師，在美工作生活逾三十年。

于疆在文章里說，“我發(fā)現(xiàn)，美國的小學(xué)生到了四年級以后應(yīng)側(cè)重于邏輯推……”，他沒說美國小學(xué)四五年級開設(shè)邏輯學(xué)。

試想，如果美國小學(xué)四五年級開設(shè)邏輯學(xué)，他會不說？

綜上可知，說美國以及西方國家小學(xué)開設(shè)邏輯學(xué)課程，這完全是謊話，這樣說的目的，就是存心惡意攻擊辯證法。

然而，邏輯學(xué)和辯證法，其實是互補而非對立的兩大思維工具，都很重要。

據(jù)了解，在關(guān)于邏輯的教學(xué)上，美國的教育和中國一樣，也是從小滲透的，是分散在各個學(xué)科之中的，而且也并不學(xué)習(xí)抽象的邏輯學(xué)術(shù)語，學(xué)生也根本不知道自己學(xué)的屬于邏輯學(xué)。

其實那伙人不懂教育，小學(xué)生還根本不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的認(rèn)知能力，只能初步地、分散地學(xué)習(xí)一些邏輯思維的方法。而這一點，其實不止是從小學(xué)開始學(xué)的，而是從幼兒園就開始了。

在本文的題目里，我說我國從幼兒園就開始學(xué)習(xí)邏輯學(xué)，正是從這個角度說的，而不是說我國幼兒園開設(shè)邏輯學(xué)課程。比如，幼兒園訓(xùn)練孩子知道類與子類的關(guān)系，幫助孩子形成初步的類包含觀念。

當(dāng)然，從幼兒園就開始學(xué)習(xí)邏輯思維，也不光是我國，每一個重視教育的國家自然也是如此。

說回到邏輯學(xué)與辯證法的關(guān)系，這一點其實并不難理解，二者是相互補充、相輔相成的關(guān)系。

邏輯學(xué)是辯證法的基礎(chǔ)和前提，在進行任何嚴(yán)肅的辯證思考之前，必須先遵守形式邏輯的基本規(guī)則，即人們常說的做到邏輯自洽，不能自相矛盾或者存在邏輯漏洞。

至于有些人說辯證法就是狡辯、詭辯，這只不過是他們自己腦子不夠使，分不清辯論與狡辯、詭辯的區(qū)別。

狡辯、詭辯本身就是不符合邏輯的，會被邏輯推理或者事實證據(jù)所攻破。