“怎么又不去學(xué)校？”“天天玩手機，將來喝西北風嗎？”“我辛辛苦苦供你讀書，你就這樣回報我？”……這些話，是不是聽著耳熟？如果你家孩子最近總找借口不去學(xué)校，作業(yè)不寫、老師電話不斷、一提上學(xué)就煩躁，別急著發(fā)火，也別光想著“管教”，先停下來問問自己：孩子到底怎么了？

現(xiàn)在太多孩子，不是不想學(xué)，而是學(xué)不動了。不是懶，而是心累。不是叛逆，而是被壓垮了。他們用“不去上學(xué)”這種方式，向大人發(fā)出最沉默也最激烈的呼救。

可很多家長呢？第一反應(yīng)是羞辱、是逼迫、是講大道理：“別人家孩子都能上，你憑什么不行？”“你不讀書，以后只能掃大街！”可你有沒有想過，當一個孩子寧愿被罵、被罰，也不愿踏進校門，那說明——學(xué)校對他來說，已經(jīng)不是學(xué)習(xí)的地方，而是痛苦的源頭。

他可能每天坐在教室里，卻像坐在牢籠里。聽不懂、跟不上、被比較、被忽視，甚至被同學(xué)排擠。老師催作業(yè)，家長盯成績，他像一臺被設(shè)定好程序的機器，唯一任務(wù)就是“考高分”?？蓻]人問一句：“你開心嗎？你累不累？你有沒有朋友？”

于是，他開始逃避。逃課、裝病、沉迷游戲、干脆躺平。你以為他是墮落，其實他是自救。他用“不學(xué)”來奪回一點點對生活的掌控感。他想說：“至少這件事，我能自己決定?！?/p>

更讓人心疼的是，很多孩子不是不想努力，而是努力了也沒用。他熬夜寫作業(yè)，考試還是不及格；他鼓起勇氣舉手，老師卻說“這題都聽不懂？”；他想交朋友，卻總被當成“差生”排斥。久而久之，他干脆放棄：“既然怎么努力都沒用，那我就不努力了。”

可家長呢？往往只看到結(jié)果——成績差、不上進、不聽話，卻看不見過程——那個在黑暗里獨自掙扎的孩子。

別把孩子的“厭學(xué)”當成態(tài)度問題，它往往是心理問題、關(guān)系問題、教育方式問題的集中爆發(fā)。你越逼，他越躲；你越罵，他越破罐子破摔。這不是危言聳聽，而是太多家庭正在經(jīng)歷的現(xiàn)實。

對此，怎么看？跟往常一樣，談?wù)勎业膫€人兩點看法：

第一，別把“上學(xué)”當成唯一的出路，先接住孩子的情緒。很多家長一聽到“不想上學(xué)”，第一反應(yīng)就是“完了，這孩子廢了”?？赡阍浇箲]，孩子越窒息。與其逼他回學(xué)校，不如先坐下來，心平氣和地問一句：“是不是在學(xué)校遇到什么事了？爸爸/媽媽聽著。”哪怕他不說，你也得讓他知道：你不是來審判他的，你是來幫他的。情緒通了，路才通。

第二，重建信任，比提高成績更重要。孩子之所以封閉，往往是因為“說了也沒用”“說了反而被罵”。你要做的，不是立刻解決問題，而是讓他愿意開口。可以從小事開始：陪他吃頓飯、一起散步、聊點學(xué)習(xí)以外的事。讓他感受到：家不是另一個“考場”，而是可以喘氣的地方。當他覺得被理解、被接納，才有可能重新愿意嘗試。

孩子不想上學(xué)，不是世界末日，而是改變的開始。別急著拉他起來，先蹲下來，看看他為什么倒下。教育的真正目的，不是培養(yǎng)一個聽話的“好學(xué)生”，而是養(yǎng)出一個內(nèi)心有光、愿意面對世界的“人”。

別讓我們的愛，變成孩子的枷鎖。也別讓我們的焦慮，壓垮他最后的勇氣。給他一點時間，一點空間，一點真正的理解。也許某一天，他會自己站起來，重新走向?qū)W?！皇且驗楸槐?，而是因為他終于相信：那里，也有他的位置。