在守護(hù)孩子安全這件事上，不能心存僥幸，更需有所行動(dòng)

近日，有視頻顯示，杭州一小學(xué)門口，隨著車輛進(jìn)入，門口處的學(xué)生敬禮并喊“老師好”，而視頻中未見(jiàn)車輛停留、打開(kāi)車窗。相關(guān)視頻引發(fā)討論和爭(zhēng)議。

11月6日晚，杭州市上城區(qū)教育局通報(bào)表示：該校確實(shí)存在相關(guān)問(wèn)題?，F(xiàn)已對(duì)該校負(fù)責(zé)人進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，要求學(xué)校立即整改，并吸取教訓(xùn)，全方位提升教育管理水平。

學(xué)生該不該向開(kāi)車入校的老師問(wèn)好？這本不是一個(gè)問(wèn)題。一聲“老師好”，是很多人心底的成長(zhǎng)記憶，也是教師職業(yè)光環(huán)的具象化呈現(xiàn)。那聲清脆的問(wèn)候，本就是校園里動(dòng)人的教育細(xì)節(jié)。

但問(wèn)題在于，正如網(wǎng)友所質(zhì)疑的：學(xué)生向老師問(wèn)好，老師有無(wú)適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)？在現(xiàn)代教育理念中，老師和學(xué)生在人格上是平等的，彼此的善意是雙向的。學(xué)生對(duì)老師表達(dá)禮貌，老師也有責(zé)任進(jìn)行反饋，這才是良性的師生互動(dòng)。

按照學(xué)校工作人員的解釋，學(xué)校只有一個(gè)門，無(wú)法做到人車分流，且由于道路是斷頭路，如果停車、搖下車窗會(huì)導(dǎo)致后方擁堵，因此，老師們只能在車上跟孩子們招手回應(yīng)。

按這個(gè)說(shuō)法，視頻中的那一幕似乎就不難理解了。無(wú)論是搖下車窗，還是朝學(xué)生招手示意，都可能使駕駛者至少一只手離開(kāi)方向盤。如果為了回應(yīng)學(xué)生而分散注意力，反而可能造成安全隱患，甚至釀成交通事故。

這事實(shí)上反映出一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：在無(wú)法兼顧交通安全的情況下，校門口有沒(méi)有必要講究這種形式化的禮貌？不管是學(xué)生主動(dòng)問(wèn)好，還是在學(xué)校引導(dǎo)下形成的問(wèn)好習(xí)慣，只要是老師無(wú)法作出有效回應(yīng)的場(chǎng)景，就不僅讓學(xué)生的禮貌表達(dá)得不到正向反饋，挫傷其積極性，更讓“尊師”的教育意義變了味。

事實(shí)上，此次事件引發(fā)的爭(zhēng)議，不僅在于教育管理水平需要提升，更在于其背后暴露出的校園安全問(wèn)題——尤其是無(wú)法人車分流的交通安全隱患，必須引起足夠重視。

學(xué)校的首要任務(wù)是保障學(xué)生的身心健康，而校門口的車流與學(xué)生的近距離接觸，本身就存在天然風(fēng)險(xiǎn)，比如學(xué)生可能隨時(shí)面臨擦碰、碾壓等直接傷害，而車輛行駛產(chǎn)生的尾氣、噪聲，也可能對(duì)學(xué)生健康和安全造成隱性威脅。這方面并非沒(méi)有前車之鑒。

目前，主管部門責(zé)成學(xué)校整改。整改應(yīng)不限于“向開(kāi)車?yán)蠋熅炊Y”，以此為契機(jī)，創(chuàng)造條件推進(jìn)人車分流改造，也應(yīng)納入整改。畢竟，學(xué)生的生命安全是不可逾越的紅線，也是一道不容打折扣的“必答題”。在守護(hù)孩子安全這件事上，不能心存僥幸，需要有所行動(dòng)。

說(shuō)到底，禮儀的核心是尊重與舒適，當(dāng)一種禮儀形式與當(dāng)下的安全需求產(chǎn)生沖突時(shí)，更合理的選擇是優(yōu)化形式，排除安全隱患，而非讓安全為形式讓步。

紅星新聞特約評(píng)論員南木

編輯 汪垠濤

審核 王光東

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