繪成長藍圖

譜發(fā)展新篇

2025年綿陽市高中班主任研討暨培訓會

為深入推進高中教育評價改革，破解育人過程中的評價難題，11月6日上午，2025年綿陽市高中班主任研討暨培訓會在科學城一中舉行。本次研討會以“為了學生更好的成長而評價”為核心主題，共同探索評價改革與班級育人深度融合的有效路徑。綿陽市教育科學研究所副所長朱殿慶、高中室主任方永根、科研室主任邱熙，科學城一中黨委書記鄧友山、校長劉莉、常務副校長張坤均、副校長紀委書記蔣仕瓊、副校長江飛出席會議，各區(qū)縣高中班主任代表齊聚一堂，共話育人初心，共研評價創(chuàng)新。

01

領導發(fā)言定方向

錨定評價育人初心

會議伊始，科學城一中黨委書記鄧友山致歡迎辭。他代表學校全體師生對參會領導和班主任同仁的到來表示熱烈歡迎，向長期關心支持學校發(fā)展的市教科所及各兄弟學校表示衷心感謝。鄧書記介紹了科學城一中的辦學特色與“五色德育”體系建設成果，強調(diào)班主任作為學生成長路上的“深耕者”與“守望者”，用好評價這一關鍵“工具”與“標尺”，對喚醒學生成長自覺、實現(xiàn)全面發(fā)展具有重要意義，為本次研討會奠定了“以生為本”的育人基調(diào)。

02

專家領航明路徑

解碼高質(zhì)量評價內(nèi)核

綿陽市教育科學研究所副所長朱殿慶作主題發(fā)言，從三個維度深刻闡釋評價改革的核心要義。他指出，“為什么評價”是回歸教育本質(zhì)的必然要求，評價的核心不是終結(jié)性評判，而是為了賦能學生成長、助力教師提升；“什么是高質(zhì)量的評價”需立足過程評價、增值評價與綜合評價，跳出橫向比較的桎梏，聚焦學生成長軌跡與進步幅度，繪制全面鮮活的成長畫像；“如何將評價落地”則要求班主任結(jié)合班級實際，構建多元評價體系，將評價融入日常帶班育人全過程，讓評價從評判工具轉(zhuǎn)變?yōu)橛藰蛄骸?/p>

03

實踐展示傳經(jīng)驗

多元評價落地生花

本次研討會設置了班會展示課與經(jīng)驗交流兩大實踐環(huán)節(jié)，為參會者提供了可借鑒、可復制的評價實踐樣本。

科學城一中何清香老師帶來主題班會課《撕掉負面評價標簽，奔赴心靈成長遠方》，以一份揭示學生“知行之困”的問卷調(diào)查切入，精準定位學生面對負面評價時的情緒困境。班會環(huán)節(jié)設計層層遞進：首先特邀心理老師現(xiàn)場解碼“成長型思維”理論，構建科學認知；隨后，學生分享鄭欽文、于敏等榜樣如何化批評為成長養(yǎng)料的案例，深化理解。核心環(huán)節(jié)“深度研討”中，學生們通過抽取學業(yè)、人際等真實情境進行小組合作，實戰(zhàn)演練“識別固定思維—重構積極認知—制定行動計劃”的應對策略，并將理論應用于自身，完成個人“成長型思維跟蹤表”。最后，班級共筑“成長能量樹”沉淀收獲。整堂課將抽象思維訓練落地為具體行動指南，有效引導學生從“被評價定義”轉(zhuǎn)向“用評價成長”，為學生的心理健康與人格發(fā)展賦能。

來自7所學校的班主任代表依次分享經(jīng)驗?？茖W城一中羅麗老師的“課堂 + X”雙軌評價實踐、太白中學陳林艷老師的“增值評價可視化”探索、三臺中學岳蔣莎老師的“三維聯(lián)動成長畫像”、鹽亭中學陳麗瓊老師的“多元主體動態(tài)評價”、普明中學尹孝停老師的“德育量化綜合評價”、平武中學胡雪梅老師的“基礎薄弱學生針對性評價”以及實驗高中楊朝雙老師的“個性化評價體系構建”，涵蓋不同學情、不同維度的評價創(chuàng)新實踐，為在場班主任提供了豐富的思路與方法。

04

總結(jié)賦能再出發(fā)

凝聚育人奮進力量

會議最后，綿陽市教育科學研究所高中室主任方永根作總結(jié)發(fā)言。他充分肯定了本次研討會的成果，認為各位班主任的經(jīng)驗分享既有理論高度，又有實踐溫度，為全市高中評價改革提供了寶貴經(jīng)驗。他強調(diào)，班主任要以此次研討會為契機，將科學評價理念融入班級管理，不斷探索適合學生成長的評價方式，用更有溫度、更有深度的教育，助力每一位學生綻放獨特光彩。

結(jié)語

此次綿陽市高中班主任研討會的成功舉辦，進一步明確了評價改革的育人方向，凝聚了全市班主任的育人共識。未來，綿陽市高中教育將以評價改革為抓手，持續(xù)深化育人模式創(chuàng)新，讓高質(zhì)量評價成為學生成長的“助推器”，為培養(yǎng)具有家國情懷、科學精神、創(chuàng)新意識、實踐能力的時代新人貢獻力量。