當(dāng)“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的古老回響，與契合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育實(shí)踐同頻共振，我們看到的，不僅僅是一場(chǎng)校園活動(dòng)的創(chuàng)新，更是一座城市以青春力量激活傳統(tǒng)文化新表達(dá)、讓千年文脈在少年心中煥新生。我市探索的孔子文化“新六藝”，恰如一把精巧的鑰匙，打開了文化傳承與時(shí)代育人的雙重密碼。

這不再是“陳列式”的傳承，而是“沉浸式”的激活。傳統(tǒng)文化最易陷入的局限，莫過(guò)于被束之高閣，成為博物館里沉默的展品。而“新六藝”的妙處，在于它將宏大的文化概念，拆解為孩子們可感、可知、可行的具體實(shí)踐?！熬哦Y四儀”讓“仁”與“禮”從書本走向操場(chǎng)與家庭，內(nèi)化為“彬彬有禮少年君子”的言行舉止；“非遺進(jìn)校園”讓泥塑、剪紙的指尖溫度，替代了冰冷的文字介紹；經(jīng)典誦讀的瑯瑯書聲，讓傳統(tǒng)文化經(jīng)典變成了可以唱、可以演、可以悟的生命體驗(yàn)。這種“活態(tài)傳承”，讓文化基因真正融入了學(xué)生的成長(zhǎng)血脈。

這不再是“單向度”的灌輸，而是“立體化”的塑造。 “新六藝”構(gòu)建了一個(gè)全方位的育人生態(tài)。它以“禮”立身，塑造品格；以“樂”怡情，滋養(yǎng)心靈；以“藝”啟智，激發(fā)創(chuàng)造；以“誦”明志，堅(jiān)定信念；以“武”強(qiáng)魄，錘煉意志；以“游”踐履，開闊眼界。這六個(gè)維度相互交織，共同指向一個(gè)核心目標(biāo)——培養(yǎng)一個(gè)完整的人。從蹴鞠、射箭的動(dòng)靜結(jié)合，到研學(xué)路上的知行合一，教育不再是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是對(duì)個(gè)體生命全面而深刻的關(guān)照。

這不再是“復(fù)古式”的懷舊，而是“時(shí)代性”的創(chuàng)造。 “新六藝”最可貴的品質(zhì)，是它緊扣時(shí)代脈搏的“新”。它沒有泥古不化，而是大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。足球、籃球與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目并行不悖，現(xiàn)代舞美與儒家主題相得益彰，研學(xué)線路串聯(lián)起文化遺產(chǎn)與紅色資源。這種“新表達(dá)”，恰恰是對(duì)文化自信最生動(dòng)的詮釋：真正的自信，不是固守過(guò)去，而是有能力讓古老的智慧在新的時(shí)代土壤里，開出更加絢爛的花。

一座城市的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力，孕育在新時(shí)代少年的文化素養(yǎng)里；一個(gè)民族的偉大復(fù)興，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生生不息。作為孔子故里，濟(jì)寧以“新六藝”為媒，讓千年文脈在校園里煥發(fā)新生，既守住了文化根脈，更孕育了兼具傳統(tǒng)底蘊(yùn)與時(shí)代精神的少年。

當(dāng)新時(shí)代少年與千年文脈雙向奔赴，當(dāng)古老智慧與青春活力撞個(gè)滿懷，我們看到的，是文化傳承的星辰大海，更是這座古城面向未來(lái)的堅(jiān)定目光。這目光里，有“新六藝”播下的火種，有少年心田奔涌的力量，更有一條從孔孟故里出發(fā)、賡續(xù)中華文脈的傳承之路。