記者丨王峰

編輯丨張星

青少年科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，直接關(guān)系國家未來科技創(chuàng)新實力。近日，教育部等七部門印發(fā)了《關(guān)于加強中小學科技教育的意見》（下稱《意見》）。

《意見》明確提出，以科學、技術(shù)、工程、數(shù)學為重點，切實加強中小學科技教育。這對接了國際通行的STEM教育，但更強調(diào)打破學科壁壘。

2023年5月，教育部等十八部門曾印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》。

此次為何在科學教育之外又提出科技教育？

專家指出，科技教育不僅僅是科學思維的培養(yǎng)，更重要的是匯聚優(yōu)質(zhì)科技資源導入到中小學教育，實現(xiàn)培養(yǎng)科技后備人才的目標。這將是一項具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)教育綜合改革。

科技資源導入中小學

中小學科技教育，是《意見》首次提出的概念。

在11月12日教育部新聞發(fā)布會上，同濟大學副校長許學軍介紹，與傳統(tǒng)意義的科學教育不同的是，科技教育不僅僅是科學思維的培養(yǎng)，更重要的是在資源上實現(xiàn)橫向銜接，匯聚優(yōu)質(zhì)科技資源導入到中小學教育。

圖/新華社

這就不再局限于大學向中小學生開放實驗室、大學教授走進中小學校辦講座等層面，而是更深入的協(xié)同育人。

許學軍認為，要依托高校探索建立大中小科技教育共同體，為科技教育提供人才與組織支撐。

“當前同濟大學正全力打造一所面向未來的科技中學，在籌建過程中，正是按照這樣一種體系化的設(shè)計，從課程、師資到空間做到了大中充分銜接和融合?！?/p>

今年9月21日，聯(lián)合國教科文組織國際STEM教育研究所在上海正式成立。這是聯(lián)合國教科文組織在全球設(shè)立的第10個一類中心，也是在歐美之外首個全球性一類中心。

第二天，同濟大學科技中學就官宣全面對接國際STEM教育研究所，實施大中銜接貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才計劃，將于2026年正式招生。

在2024年6月舉行的共建同濟大學科技中學簽約儀式上，同濟大學黨委書記方守恩表示，同濟大學將舉全校之力建設(shè)科技中學，引領(lǐng)建設(shè)STEM教育的“同濟方案”。

這并非個例。今年10月，福州市教育局批復同意籌設(shè)福州市福耀未來學校，這是一所非營利性民辦普通高中，與福耀科技大學均由河仁慈善基金會舉辦。

福耀科技大學校長王樹國近期頻頻到訪國內(nèi)各地高中，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。他在接受21世紀經(jīng)濟報道記者采訪時表示，“學校的重要作用在于，把每一個孩子最優(yōu)秀的品質(zhì)挖掘出來?！?/p>

“希望未來能出現(xiàn)一批在科學、產(chǎn)業(yè)以及社會其他領(lǐng)域卓有建樹的、留下世界影響的年輕人。”他說。

浙江省教育廳廳長陳春雷在發(fā)布會上介紹，浙江省正在積極實施“科技高中”改革試點。

“讓學生早進課題、早進實驗室，強化與浙江大學、西湖大學、之江實驗室等高校和科研機構(gòu)的實質(zhì)性合作，借助青少年高校科學營、中學生英才計劃等載體，為學生提供更高階的科研科創(chuàng)體驗。” 陳春雷說。

近日，北京市海淀區(qū)公布首批科學技術(shù)高中名單，北京理工大學附屬中學、北京交通大學附屬中學、北京市八一學校等10所學校上榜，分別聚焦新智能、新空間、新醫(yī)藥、新能源、新材料5大前沿領(lǐng)域。

比如，理工附中與中國科學院大學等高校合作，開辦國科大實驗班、理工實驗班、多語科創(chuàng)班等，旨在培養(yǎng)智能時代算法工程師的后備力量。

據(jù)報道，海淀區(qū)已實現(xiàn)每所中小學均配備科技副校長，對接一所高校、一個實驗室和一家科技企業(yè)。

大學引領(lǐng)科技教育課程建設(shè)

課程教學是開展科技教育的主要途徑，各地試點將大力開展課程改革。

目前，我國中小學一至九年級開設(shè)了科技類課程，獨立設(shè)置信息科技課程，各學科開展跨學科主題學習活動。普通高中設(shè)置了物理、化學、生物、技術(shù)必修學分，獨立設(shè)置信息技術(shù)、通用技術(shù)課程。

教育部基礎(chǔ)教育司司長田祖蔭在發(fā)布會上說，要打破科學、工程、技術(shù)、數(shù)學之間的學科壁壘，建立跨學科的整體視野。

“通過跨學科的整合和融合，提升現(xiàn)有課程的育人效能，為學生自主探究和創(chuàng)新實踐置換時間和空間?！?田祖蔭說。

北京第二實驗小學校長蘆詠莉說，在研究2022版的《義務(wù)教育科學課程標準》的時候我們就發(fā)現(xiàn)，課標在義務(wù)教育階段一共提出了78個小學生必做的探究實驗，充分體現(xiàn)出科學、技術(shù)、工程、數(shù)學的深度融合，我們成立了“勞動與科技教育中心”，圍繞課程、教學、評價等方面，正在展開新一輪的探索。

湖南省東安縣耀祥中學是一所農(nóng)村中學，但卻高度重視科技教育。

“我最初使用的是由50平方米廢舊的乒乓球室改造的科技活動室，如今已發(fā)展為與企業(yè)共建的300平方米智能機器人教育實驗室；科技裝備也從寥寥無幾，發(fā)展到如今機器人、航海模型、車輛模型、無人機都頗具規(guī)模?！?耀祥中學科技教師胡國柱說。

胡國柱告訴21世紀經(jīng)濟報道記者，學校的科技教育體系包括基礎(chǔ)的科技類課程和科技社團等多種形式，注重解決農(nóng)村實際問題，農(nóng)村科技教育無需照搬城市模式，完全可以依托鄉(xiāng)土資源，走出一條特色發(fā)展之路。

今后，中小學科技教育課程將螺旋式上升，更緊密對接高等教育需求，將人工智能、量子信息、生命科學、地球與宇宙科學等國家戰(zhàn)略急需的科技前沿內(nèi)容，分學段、分層次融入課程體系。

《意見》提出，推進大中小學一體化設(shè)計，加強前沿科技成果向課程教學資源轉(zhuǎn)化。

許學軍說，大學要在課程建設(shè)上發(fā)揮引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮學科優(yōu)勢與科研積累，將前沿學術(shù)成果轉(zhuǎn)化為中小學科技教育可理解、可實施的指導方案，幫助中小學教師更新教育理念、優(yōu)化課程設(shè)計。

共建區(qū)域科技教育中心

在師資培育、資源共享上，大學也將發(fā)揮更大作用。

《意見》提出，將科技教育全面融入教師培養(yǎng)與培訓體系之中，在“雙一流”建設(shè)高校開展科技教育碩士培養(yǎng)。支持高等學校、科研院所等機構(gòu)安排專家到中小學校擔任兼職教師。

數(shù)據(jù)顯示，2022年，全國小學科學專任教師24萬人，校均科學教師人數(shù)為1.61人/校，數(shù)量嚴重不足。從學歷層次來看，小學科學教師學歷以本科為主，還有32.41%是?？?、高中及以下學歷，碩士研究生及以上學歷比例僅為2.69%，平均百所小學有碩士研究生及以上學歷教師4.32人。

目前，國內(nèi)已有幾十所高校招收科學與技術(shù)教育專業(yè)碩士，除了師范類院校，還包括浙江大學、東南大學、南京信息工程大學等綜合性和理工類高校。

《意見》提出，倡導并支持高等學校、科研院所、教研機構(gòu)與中小學校攜手，共建區(qū)域科技教育中心。引導科技企業(yè)和公益組織參與學校科技項目開發(fā)、實踐指導、資源供給，鼓勵通過“揭榜掛帥”方式認領(lǐng)學?？萍冀逃椖俊?/p>

“大學要在資源共享上發(fā)揮貫通作用。主動將優(yōu)質(zhì)通識課程、教授科普講座等轉(zhuǎn)化為線上資源，加大幫扶和支教力度，服務(wù)和支援教育資源薄弱地區(qū)，讓偏遠地區(qū)共享高質(zhì)量科技教育資源?！?許學軍說。

田祖蔭在發(fā)布會上說，下一步，將把科技教育作為基礎(chǔ)教育綜合改革試點的重要內(nèi)容，鼓勵地方先行先試，大膽探索。

SFC

出品 | 21財經(jīng)客戶端 21世紀經(jīng)濟報道

編輯 | 黎雨桐 實習生丁紫祎

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