封面新聞記者 劉彥谷 攝影報(bào)道

11月12日，廣元市朝天區(qū)李家鎮(zhèn)第二小學(xué)的操場上，鑼鼓聲此起彼伏，身著獅衣、猴裝的鄉(xiāng)村娃們盡情舞動。57歲李家獅舞傳承人劉超在旁坐鎮(zhèn)指導(dǎo)，讓非遺在校園里煥發(fā)勃勃生機(jī)。12歲的李亦多身著俏皮的小猴王服飾，時而撓頭扮憨，時而騰躍如飛，金箍棒在手中翻飛流轉(zhuǎn)，靈動模樣引得圍觀師生陣陣喝彩。

12歲的李亦多扮演的小猴子。

57歲師父傳藝

鄉(xiāng)村娃舞出獅舞新活力

這場精彩表演的背后，離不開57歲的廣元市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“李家獅舞”代表性傳承人劉超?！斑@孩子家境不寬裕，卻懂事又肯下苦功，靈性十足?！北硌萁Y(jié)束后，劉超親昵地?fù)ё⌒⊥降芾钜喽?，滿眼疼愛。這已是李亦多跟隨師父學(xué)藝的第二個年頭，而劉超與獅舞的緣分，早已延續(xù)了44年。

孩子們的獅舞表演。

13歲那年，劉超跟著爺爺踏上舞獅之路，一招一式間，不僅習(xí)得獅舞技藝，更讀懂了老祖宗留下的文化密碼。李家獅舞有著獨(dú)特的表演規(guī)制，紅黃兩支隊(duì)伍各六人，獅頭獅尾默契配合，小猴率先登場暖場，“木臉和尚”緊隨其后逗趣，整套表演既莊重又活潑。

隨著時代變遷，愿意潛心學(xué)習(xí)獅舞的年輕人越來越少，讓劉超愈發(fā)心急：“老祖宗的寶貝不能斷在我們手里！”2016年，在李家鎮(zhèn)二小師生的誠摯邀約下，劉超接過課外輔導(dǎo)老師的擔(dān)子，從此每周三雷打不動走進(jìn)校園，一教就是八年，先后帶出六批徒弟。

孩子們和57歲師父合影。

令劉超欣慰的是，孩子們對獅舞充滿熱忱，悟性極高，一兩周就能熟練掌握基本動作要領(lǐng)。“不僅在學(xué)校演，逢年過節(jié)還去鄉(xiāng)鎮(zhèn)、朝天城區(qū)、廣元市區(qū)表演！”劉超的語氣里滿是驕傲，這支鄉(xiāng)村少年獅舞隊(duì)?wèi){借精彩表演圈粉無數(shù)，而他心中始終藏著一個心愿：“要把這些孩子帶上更大的舞臺，讓李家獅舞被更多人看見?！?/p>

非遺進(jìn)校園

讓傳統(tǒng)技藝“活起來”“走出去”

“我們學(xué)校北枕鴛鴦池，南通麻柳峽，東臨米倉道，西倚曾家山，距朝天區(qū)約60公里，是典型的邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，全校僅有65名學(xué)生（含14名幼兒園學(xué)子）?！崩罴益?zhèn)第二小學(xué)副校長張清蓉介紹，農(nóng)村不少家長外出務(wù)工，導(dǎo)致非遺傳承面臨斷檔風(fēng)險(xiǎn)，“把獅舞引進(jìn)校園，就是為了讓文化根脈代代傳?！?/p>

孩子們的獅舞表演。

為此，學(xué)校巧妙搭建傳承平臺，將獅舞教學(xué)融入每周三的社團(tuán)活動，讓二三年級的孩子也能參與小猴、小和尚等角色表演。課堂上，傳承人現(xiàn)場示范經(jīng)典招式，細(xì)致解析動作背后的文化寓意，孩子們在沉浸式體驗(yàn)中，既練出了扎實(shí)基本功，也領(lǐng)悟了傳統(tǒng)文化的精髓與協(xié)作之美。

如今，這所邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)以“非遺進(jìn)校園”為抓手，不僅深耕獅舞、鑼鼓等非遺代表性項(xiàng)目傳承，還將剪紙藝術(shù)與龍神閣、望遠(yuǎn)山等本地旅游資源深度融合，讓傳統(tǒng)技藝真正“活起來”“走出去”。

學(xué)校剪紙藝術(shù)作品

校園里，鏗鏘的鑼鼓聲、靈動的獅舞身影與細(xì)碎的剪刀開合聲交織成韻，非遺既滋養(yǎng)著鄉(xiāng)村少年的成長初心，更化作鮮活的青春力量，為當(dāng)?shù)匚穆冒l(fā)展注入鮮活動能。