齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 記者馬玉姝 郭春雨

近日，第六屆蔡崇信以體樹人校長(zhǎng)計(jì)劃提名名單正式揭曉，淄博市博山中學(xué)校長(zhǎng)趙國(guó)良從全國(guó)千余名申報(bào)者中脫穎而出，入選代表躋身全國(guó)40強(qiáng)。這位與體育相伴半生的教育者，用20余年實(shí)踐將“體質(zhì)提升”的單一目標(biāo)，拓展為滋養(yǎng)學(xué)生品德、智力、身體全面發(fā)展的育人路徑，在博山中學(xué)的校園里，寫下了“以體樹人”的生動(dòng)答卷。

半生逐“體”：從體育人到育人者的初心堅(jiān)守

體育，是刻在趙國(guó)良49年人生里的鮮明印記。他憑借體育訓(xùn)練敲開大學(xué)之門，畢業(yè)后一頭扎進(jìn)體育教學(xué)一線，2011年走上校長(zhǎng)崗位后，始終將體育育人置于辦學(xué)核心——這份堅(jiān)守，源于他對(duì)體育價(jià)值的深刻認(rèn)知：“體育不只是練筋骨，更是磨意志、育品德的‘活教材’”。

早年的教育環(huán)境，曾讓這份理念舉步維艱。“剛工作時(shí)，政策導(dǎo)向不像現(xiàn)在清晰，體育常被視作‘弱勢(shì)學(xué)科’，有時(shí)還得為文化課‘讓路’。”趙國(guó)良坦言，看著學(xué)生們課間縮在教室、不愿走向操場(chǎng)的模樣，他更堅(jiān)定了推動(dòng)體育變革的決心。直到2022年義務(wù)教育體育與健康新課標(biāo)確立“運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德”三大核心素養(yǎng)，2024年《教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035）》明確“中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)”，一系列政策的落地，讓他看清了“體育育人”的清晰航向——學(xué)校體育必須從“體質(zhì)提升”轉(zhuǎn)向“全人發(fā)展”。

為了讓學(xué)生“走出教室、愛上運(yùn)動(dòng)”，他牽頭設(shè)計(jì)貼合不同年齡段的體育賽事：低年級(jí)開展跳繩、拔河等趣味項(xiàng)目，高年級(jí)組織球類對(duì)抗賽，用競(jìng)技的熱情點(diǎn)燃參與感?！伴L(zhǎng)期堅(jiān)持一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，本質(zhì)上是不斷超越自我的過程?！壁w國(guó)良說，看著學(xué)生們?cè)谫悎?chǎng)上為團(tuán)隊(duì)拼搏、為突破歡呼，他更確信：體育給孩子的，是書本無法替代的成長(zhǎng)力量。

55模塊“課程超市”：讓每個(gè)學(xué)生都能找到運(yùn)動(dòng)熱愛

“要讓‘每天運(yùn)動(dòng)2小時(shí)’落地，先得讓學(xué)生‘想運(yùn)動(dòng)’?！?在“全人發(fā)展”理念指引下，趙國(guó)良帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)圍繞“動(dòng)起來、玩起來、跑起來、拼起來、賽起來”五大維度，構(gòu)建起以體育健康促進(jìn)全面發(fā)展的特色育人體系。

趙國(guó)良帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將國(guó)家體育課程整合為傳統(tǒng)體育、田徑、球類等六大類別，細(xì)化拆解為55個(gè)特色模塊，打造出極具吸引力的“課程超市”——學(xué)生無需被動(dòng)接受固定課程，而是像挑選心儀商品般，自主匹配運(yùn)動(dòng)興趣?！拔覀兊哪繕?biāo)很明確，就是實(shí)現(xiàn)‘人人愛運(yùn)動(dòng)’?！壁w國(guó)良介紹，自2022年起，學(xué)校更創(chuàng)新探索“循證體育課堂教學(xué)模式”，以“課前問卷分層、課中因材施教、課后智能手環(huán)數(shù)據(jù)分析”為閉環(huán)，為每位學(xué)生定制個(gè)性化運(yùn)動(dòng)方案。

“課前通過問卷摸清學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)與興趣差異——有的孩子熱愛運(yùn)動(dòng)，有的則對(duì)體育心存顧慮，我們據(jù)此分組；課上針對(duì)不同組別設(shè)置梯度化目標(biāo)；課后靠智能手環(huán)追蹤運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，判斷是否達(dá)到預(yù)期效果，再調(diào)整后續(xù)教學(xué)?！?趙國(guó)良詳解道，這套模式讓“因材施教”在體育課堂上真正落地。

育人成效，在學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中得以印證。趙國(guó)良曾帶領(lǐng)的校足球隊(duì)中，有一半學(xué)生進(jìn)入專業(yè)足球?qū)W校深造，“后續(xù)跟蹤發(fā)現(xiàn)，這些孩子進(jìn)入大學(xué)后品學(xué)兼優(yōu)，運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)的堅(jiān)持與協(xié)作能力，成了他們成長(zhǎng)的‘加分項(xiàng)’”。這份成果，更堅(jiān)定了他“以體樹人”的信念。

這份堅(jiān)持還延伸至校園之外：去年寒假推出的“微運(yùn)動(dòng)”打卡活動(dòng)，成功將體育鍛煉融入家庭生活，帶動(dòng)家長(zhǎng)共同參與，形成家校共育的良好氛圍；軍訓(xùn)中融入軍體拳訓(xùn)練，冬季組織高年級(jí)學(xué)生開展三公里長(zhǎng)跑，讓國(guó)防教育、德育與體育有機(jī)融合，讓運(yùn)動(dòng)成為滋養(yǎng)品格的重要載體。

全方位保障：讓“體育育人”扎根校園

“沒有實(shí)打?qū)嵉谋Ｕ?，再好的理念也落不了地?！?趙國(guó)良深知，經(jīng)費(fèi)、師資、場(chǎng)地是“以體樹人”的三大支柱。

經(jīng)費(fèi)上，學(xué)校每年編制預(yù)算時(shí)，必劃撥不低于10%的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于體育場(chǎng)地改善、設(shè)施維修與器材購置——從更新操場(chǎng)塑膠到補(bǔ)充軟式運(yùn)動(dòng)器材，每一筆投入都瞄準(zhǔn)“讓學(xué)生安全運(yùn)動(dòng)、快樂運(yùn)動(dòng)”。同時(shí)，學(xué)校還科學(xué)規(guī)劃課程與活動(dòng)時(shí)間，明確“何時(shí)何地可開展何種運(yùn)動(dòng)”，讓每一處空間都發(fā)揮運(yùn)動(dòng)價(jià)值，確保學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)時(shí)常、效果不打折扣。

師資建設(shè)上，學(xué)校采取“向內(nèi)發(fā)掘+向外聯(lián)合”雙軌并行：校內(nèi)創(chuàng)新設(shè)立體育副班主任崗位，推行全員育人導(dǎo)師制，鼓勵(lì)所有學(xué)科教師參與學(xué)生體育活動(dòng)，打破“體育只是體育老師的事”的固有認(rèn)知；校外緊抓“雙減”機(jī)遇，引進(jìn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、公益體育俱樂部資源，與兄弟學(xué)校共建體育教師共享機(jī)制，通過“雙師課堂”“選項(xiàng)走班”，讓優(yōu)質(zhì)體育資源流動(dòng)起來。

場(chǎng)地利用上更顯巧思：學(xué)校盤活教學(xué)樓走廊、角落等閑置空間，打造“課間微運(yùn)動(dòng)主題運(yùn)動(dòng)公園”，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)能運(yùn)動(dòng)”；推行“一校多館”模式，與周邊場(chǎng)館合作，還專門協(xié)調(diào)開通“游泳課專線”，保障全員游泳教學(xué)順利開展。

如今，博山中學(xué)3500余名學(xué)生，每天都能在校園里“動(dòng)夠2小時(shí)”，運(yùn)動(dòng)已成為校園生活的常態(tài)，更帶動(dòng)三千余個(gè)家庭共同受益?！白岓w育成為學(xué)生終身受益的習(xí)慣，這是一件有意義、能影響人一生的事?！?趙國(guó)良的話語里，滿是教育者的赤誠與擔(dān)當(dāng)。

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