最大的區(qū)別，不是智商，小學(xué)和初中的學(xué)霸，需要很聰明嗎？真的不需要！小初階段成績好的主要原因，習(xí)慣占大頭。

學(xué)霸：作業(yè)多數(shù)會在學(xué)校寫完，就算要回家寫作業(yè)，也是很迅速的完成，而不是拖拖拉拉，到最后時間都磨沒了才知道緊張。

中等生：白天在學(xué)校，碎片時間基本都用來玩的，一直在說沒時間，卻一直在浪費(fèi)時間。

然后是聽課效率！

學(xué)霸聽課非常認(rèn)真，課本上的內(nèi)容當(dāng)堂課就吸收了七八成，剩下的幾成只需要稍微復(fù)習(xí)一下，再寫寫作業(yè)，就能掌握九成九。

而中等生，上課走神是常事，搞小動作，說悄悄話，心不在焉，老師提問時，不是假裝低頭看書，就是故意把眼神挪開，生怕跟老師對視上，被老師叫起來回答問題。

學(xué)霸則巴不得被老師點(diǎn)名提問呢！

還有手機(jī)問題，學(xué)霸學(xué)習(xí)時從不碰手機(jī)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)完之后，才會去玩手機(jī)。

中等生就不一樣了，學(xué)習(xí)時直接把手機(jī)放在旁邊，寫幾個字就摸會手機(jī)，心思完全不在學(xué)習(xí)上面，怎么能有效率？怎么能學(xué)得好？

之所以會這樣，是因?yàn)橛谥械壬?，玩手機(jī)的欲望大于學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)好像是被逼迫的，而玩手機(jī)能讓自己短暫地忘記那種被壓迫的感覺。

反觀學(xué)霸，他知道學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，所以沒有被壓迫的感覺，主動學(xué)的愿意更大，就不會想著通過玩手機(jī)來讓自己好受一些。

所以中等生想開竅，只有自己真真正正意識到學(xué)習(xí)的重要性，知道學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)的，能主動學(xué)習(xí)時，才能解決學(xué)習(xí)上的諸多問題。

在我看來，哪怕是再高級的學(xué)習(xí)技巧，再好用的學(xué)習(xí)方法，都抵不過一句：我想學(xué)！

至少在小學(xué)和初中階段，只要孩子肯學(xué)，真的不用什么花里胡哨的方法，踏踏實(shí)實(shí)靜下心來沉淀，成績就會慢慢往上走。

那么問題來了，如何讓中等生從“被迫學(xué)”到“我想學(xué)”呢？

第一種方法，孩子突然受到某種打擊，很深刻的那種，在那一刻他心里暗暗下決心，一定要學(xué)出個樣子。

這種就是受到很大刺激后突然開竅了，但這種方法咱們沒辦法控制，只能說看孩子自己的造化。

第二種方法，定目標(biāo)，找對手，常激勵。

中等生目標(biāo)模糊，不清楚自己想要的是什么，更看不到前面的對手，沒有競爭意識，也就沒有危機(jī)感；而且學(xué)習(xí)動力也不足，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)上找不到成就感。

所以就要做好三步：

①定目標(biāo)，這個學(xué)期要沖到多少名？哪些學(xué)科要提高多少分？能在哪些板塊提分？

根據(jù)孩子的實(shí)際情況來定，讓娃有個奮斗的目標(biāo)，不然每天學(xué)習(xí)都不知道為了啥。

②找對手：在羊群里放一只狼，羊群就跑得飛快，每只都很健碩，這就是危機(jī)效應(yīng)。同樣的，學(xué)習(xí)上沒有危機(jī)，沒有競爭意識，就很容易退步的。

所以，咱們要給孩子找一個對手，比如排在20名的，那就在15-19名里面挑一個，最好是平時看著讓人不爽的，孩子心里對這個人不服氣，那就更有動力去學(xué)了。

③常激勵：中等生容易出現(xiàn)階段性疲軟的現(xiàn)象，今天還斗志昂揚(yáng)，明天就像泄了氣的皮球一樣，興奮不起來了，所以要經(jīng)常激勵孩子，不管是精神激勵，還是物質(zhì)激勵，只要有作用就行。

有人說物質(zhì)激勵從長遠(yuǎn)來看，并不利于孩子成長，但其實(shí)咱們大多數(shù)人都是普通人，哪能看得了那么遠(yuǎn)？能解決當(dāng)下的問題，那就是好方法，以后的事誰能說得準(zhǔn)，你說是吧？