為破解課堂小組合作實(shí)效難題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，真正構(gòu)建"真情境、真探究、真合作、真檢測"的四真課堂，實(shí)現(xiàn)“人人參與、個(gè)個(gè)展示、深度思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)”的課堂目標(biāo)，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量閉環(huán)管理，11月18日至20日，包頭市青山區(qū)先鋒道小學(xué)各學(xué)科組聯(lián)動(dòng)開展專題教研活動(dòng)?；顒?dòng)以"經(jīng)驗(yàn)賦能+精準(zhǔn)分析"為雙引擎，通過專題分享與集體備課的深度融合，為學(xué)校教學(xué)提質(zhì)增效筑牢根基。

教導(dǎo)處主任郝慧媛以“小組設(shè)置管理：構(gòu)建‘責(zé)任共擔(dān)、成果共享’的學(xué)習(xí)共同體”為主題，帶來了一場兼具理論深度與實(shí)踐生命力的經(jīng)驗(yàn)分享。她旗幟鮮明地提出核心觀點(diǎn)：小組管理絕非流于形式的“分組”動(dòng)作，而是要以“責(zé)任共擔(dān)、成果共享”為內(nèi)核，構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)共同體。在短短20分鐘的分享中，她圍繞“從無到有—組建策略”“從虛到實(shí)—量化考核細(xì)則”“從形到魂—小組評(píng)價(jià)體系”“升級(jí)系統(tǒng)—要有趣味性”“特例管理—一個(gè)都不能少”五大維度，解構(gòu)了小組管理的系統(tǒng)化路徑，將抽象的教育理念轉(zhuǎn)化為可操作、可落地的課堂管理工具，為在場教師奉上了一套“拿來就能用、用了就見效”的解決方案。

分享結(jié)束后，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科組迅速轉(zhuǎn)入集體備課環(huán)節(jié)，聚焦學(xué)習(xí)重難點(diǎn)開展深度研討，以“問題溯源—精準(zhǔn)施策”為邏輯主線，呈現(xiàn)出鮮明的學(xué)科特色與深度思維。研討中，教師們各抒己見、相互啟發(fā)，不僅梳理出組內(nèi)教學(xué)的共性問題，更形成了針對(duì)性強(qiáng)、可落地的改進(jìn)方案，實(shí)現(xiàn)了“以分析促反思、以反思促提升”的教研目標(biāo)。

包頭市青山區(qū)先鋒道小學(xué)黨支部書記、校長武建華在總結(jié)中對(duì)教研的實(shí)效給予充分肯定，強(qiáng)調(diào)教研是提升教學(xué)質(zhì)量的核心抓手，唯有深耕細(xì)研才能破解教學(xué)難題、賦能師生成長；黨支部專職副書記邵晶潔表示活動(dòng)打破單一學(xué)科壁壘，以專題分享破解共性難題、以集體備課精準(zhǔn)定位教學(xué)痛點(diǎn)，既為教師提供了實(shí)用教學(xué)策略，更強(qiáng)化了“以研促教、以教提質(zhì)”的專業(yè)共識(shí)；教學(xué)副校長譚麗娜提到，學(xué)校下一步將持續(xù)深耕教研陣地，推動(dòng)教研活動(dòng)從“形式化”走向“實(shí)效化”、從“分散化”走向“聯(lián)動(dòng)化”，讓每一次教研都成為教師專業(yè)成長的階梯與學(xué)生全面發(fā)展的助力，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入不竭動(dòng)力。