采訪對象/蔣穎 采訪&整理/童話

編輯/狄狄 封面/書君 文內(nèi)圖片/AI制圖

當(dāng)AI能夠精準(zhǔn)生成解讀星圖，占星師的核心價值何在？本文通過對若道創(chuàng)始人蔣穎的深度分享，揭示現(xiàn)代占星咨詢的真相：真正療愈人心的，不是冰冷的星圖解讀，而是溫暖共情的咨詢關(guān)系。

若道長期致力于將心理學(xué)技術(shù)本土化，通過“無星圖”實戰(zhàn)訓(xùn)練，幫助從業(yè)者從“知識解讀者”轉(zhuǎn)型為“關(guān)系構(gòu)建者”，在安全支持的團體中，練就無法被科技取代的專業(yè)底氣。

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讓我們一起走進往期咨詢訓(xùn)練課程學(xué)員童話與蔣穎校長的對話

童話：

蔣穎老師您好！非常感謝您接受這次采訪，讓更多人有機會了解占星咨詢訓(xùn)練課程。作為國內(nèi)首創(chuàng)且注重本土化的課程，我感到非常興奮和榮幸能夠參與其中。張星老師在之前的介紹中也特別強調(diào)了課程的本土化特色，因此我有很多問題想請教您。我們可以先從“本土化”談起。請問您對課程本土化有哪些思考和見解呢？

另外，在階段一的課程中，您不僅參與了課堂，還擔(dān)任了我們的導(dǎo)師。對于張星老師課堂中的本土化實踐，您有什么具體的感受嗎？

蔣穎：

在我看來，課程本土化最關(guān)鍵的一點在于教師本身。過去我一直認(rèn)為，占星咨詢、心理咨詢以及其他類型的咨詢，實際上都需要老師能夠更清楚地了解學(xué)生在咨詢過程中遇到的具體情況。

然而，在我們的教學(xué)過程中，老師與學(xué)生的互動，主要依賴于翻譯，這在一定程度上減弱了語言障礙的影響。但當(dāng)涉及到觀察學(xué)生的練習(xí)、了解學(xué)生存在的問題時，外國老師在這方面仍然會受到語言方面的限制。因為，過去的教學(xué)方式通常是由一位老師配合翻譯，面對一堆學(xué)生。

如果我們希望學(xué)習(xí)咨詢的實操內(nèi)容，就需要大量的個人聽力理解能力。單靠翻譯是不夠的，尤其是在每個學(xué)生都需要逐一聽取的情況下。當(dāng)然，隨著AI的發(fā)展，將來外國老師更方便參與到教學(xué)和咨詢中，但目前來說，語言障礙仍然是本土化的一個重要體現(xiàn)。這也是我們強調(diào)本土化的原因之一。

第二，從文化背景來看，作為中國老師，我認(rèn)為他們更能理解中國的社會環(huán)境和文化差異。雖然我們存在各種文化差異。由于外國老師與中國客戶之間的差異，可能會遇到一些困境。例如，很多中國客戶在婚姻問題上非常重視父母的意見，認(rèn)為婚姻應(yīng)聽從父母的安排。而在西方社會，個人化更為普遍，個人的選擇更為自主，這種情況在西方較少見。

但另一方面，本土化的老師，憑借自身的生活經(jīng)歷，更能理解學(xué)生和客戶所處的具體情境。尤其是那些優(yōu)秀的老師，能夠更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的實際需求和環(huán)境。因為老師本身是在中國土生土長，經(jīng)歷過中國社會的各種變化，走過我們這條路，所以他們對中國客戶的理解會更為深刻。雖然，從宏觀上看，無論是中國人還是外國人，面對的占星職業(yè)困境大致相似，比如如何進行預(yù)測、如何表明自己不是算命的、如何讓別人認(rèn)可自己等。這些問題體現(xiàn)出人文主義戰(zhàn)略的普遍性，跨越東西方文化。

相比之下，許多西方的老師，往往年齡較大，德高望重，很多已經(jīng)70歲以上。他們在不同的文化和社會背景下成長，經(jīng)驗豐富，但在中國的具體文化和社會環(huán)境中，理解可能會有所差異。由此可見，本土老師的優(yōu)勢在于對本土文化的深刻理解和更貼近學(xué)生的實際需求，這也是我們強調(diào)本土化教育的重要原因。

童話：

是的，我也有同感。在張星老師的課程中，她分享了自己從初學(xué)占星到成長為導(dǎo)師的歷程，包括她曾遇到的困難以及如何理解國際課程中的難點。這種由張星老師帶領(lǐng)的教學(xué)，確實讓我們感受到更多的共情與理解。蔣穎老師，您親身參與了課堂，有沒有什么印象深刻的體驗或故事愿意分享？

蔣穎：

我印象最深的其實是張星老師本人。在設(shè)計課程時，她特別強調(diào)“關(guān)系建立”的重要性。作為占星師，與客戶的關(guān)系質(zhì)量直接影響咨詢效果。張星老師不僅在課堂上傳授知識，更以身作則地展示如何構(gòu)建真誠的互動關(guān)系。

實際上，她確實在微信中與學(xué)員保持大量的互動，除了這些公開的交流之外，還有許多私下的溝通。有時甚至我曾經(jīng)問過她：“這樣的活動量是否有些過大，工作負(fù)荷是不是太重了？”

傳統(tǒng)的老師在授課時，師生之間存在一定的距離感。上完課后，老師離開，下一次見面也僅在課堂上有限的時間內(nèi)。而在這個課程中，張星老師不僅在上課期間努力與學(xué)員建立聯(lián)系，更在課后持續(xù)與學(xué)員保持互動，真正做到了“言傳身教”。她用自己的行動，示范如何與學(xué)員建立關(guān)系、進行有效的互動，這種主動性和目的性非常明顯，都是為了幫助學(xué)員學(xué)習(xí)如何建立良好的關(guān)系和溝通方式。

我個人印象最為深刻的，就是她對這份投入的程度，確實是非常多的。這種投入不僅僅是表面上的，而是真正以身作則，用行動去影響和帶動學(xué)員。

此外，我們也看到許多學(xué)員表現(xiàn)出極大的開放性，愿意分享自己的案例。在群里，大家積極參與各種分享和作業(yè)，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這種氛圍讓我印象非常深刻，也體現(xiàn)出大家對課程的高度投入和真誠。

童話：

作為學(xué)員，我也有類似感受。分享個人經(jīng)歷的過程，就像參與了一次次團體療愈。

蔣穎：

是的，學(xué)員的開放源于課程所營造的安全感。只有當(dāng)環(huán)境讓人感到被接納，大家才愿意敞開心扉。

童話：

在階段一的課程中，我們更多聚焦于心理學(xué)基礎(chǔ)，階段二時將深入結(jié)合星圖內(nèi)容。我注意到這是首次將心理學(xué)系統(tǒng)融入占星教學(xué)，許多同學(xué)對此很好奇：當(dāng)初為什么決定加入心理學(xué)元素？

蔣穎：

這也是我們在課程中發(fā)現(xiàn)的一個核心問題，即學(xué)員在某些環(huán)節(jié)存在不足。我們在之前的核心課程中，主要強調(diào)的是技術(shù)層面的內(nèi)容，約90%的課程內(nèi)容側(cè)重技術(shù)。這套體系實際上是從西方引進的，教學(xué)方式也偏向于技術(shù)傳授。事實上，課程結(jié)束后，學(xué)員們必須親自去實踐咨詢，才能真正體會到其中的不足，尤其是在咨詢技巧方面。

咨詢技巧，無論你是心理咨詢師，還是其他類型的助人者，都是一些具有通用性的基本技能。例如，積極傾聽、提問技巧等，這些都是與人建立關(guān)系、幫助客戶的基礎(chǔ)技術(shù)。這些通用技能在我們之前的教學(xué)中，以及通過分析學(xué)員的咨詢錄音時，都暴露出學(xué)員普遍存在的不足。對這些基礎(chǔ)技巧的不熟悉或掌握不夠，從而影響了咨詢的效果，無法更有效地幫助客戶。

因此，我們非常重視引入心理咨詢行業(yè)豐富的經(jīng)驗，借鑒他們在這方面的培訓(xùn)方法。大家可以從中積累借鑒，取長補短。心理咨詢本身與人文占星學(xué)密切相關(guān)，將這部分內(nèi)容引入到占星咨詢中，不僅可以提升學(xué)員的咨詢能力，也能彌補過去占星學(xué)在這方面的薄弱環(huán)節(jié)。實際上，ISAR認(rèn)證考試曾提供過相關(guān)培訓(xùn)，我本人也曾參加過為期兩天的培訓(xùn)。作為培訓(xùn)者，我深知兩天的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓學(xué)員真正理解咨詢的本質(zhì)，也難以掌握建立良好咨詢模式的關(guān)鍵技巧，更別說設(shè)計實際操作中的練習(xí)了。

因此，我們在課程設(shè)計上，采取了延長陪伴時間的方式，幫助學(xué)員逐步建立良好的咨詢習(xí)慣。通過長時間的在線學(xué)習(xí)和持續(xù)的實踐，學(xué)員們可以在一個相對穩(wěn)定的環(huán)境中，不斷鞏固和養(yǎng)成正確的咨詢習(xí)慣。這種持續(xù)的陪伴，對于習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，因為任何技能的掌握都需要時間的沉淀和不斷的實踐。我們的課程正是通過多月的陪伴，幫助學(xué)員在實踐中不斷完善自己，形成扎實的咨詢能力。

童話：

當(dāng)前行業(yè)中，許多從業(yè)者偏向“解讀”而非“咨詢”。加入心理學(xué)技術(shù)，正如張星老師所說，能讓我們更好地共情客戶，讓星圖“活”起來，真正與人聯(lián)結(jié)。您是否鼓勵占星師同時學(xué)習(xí)心理咨詢技術(shù)？或者讓占星與心理咨詢兩個行業(yè)交融并匯？

蔣穎：

絕對是這樣。心理學(xué)經(jīng)過百年發(fā)展，積累了關(guān)于人類認(rèn)知、情緒與行為的深刻智慧。學(xué)習(xí)心理學(xué)能增強我們對個人模式與成長動力的理解，這些都是占星咨詢中不可或缺的洞察來源。

童話：

有些同學(xué)非常擔(dān)心自己僅僅只學(xué)習(xí)占星技術(shù)不能夠做到療愈他人的目的，除了心理咨詢技術(shù)，是否可以將占星與沙盤、戲劇療愈等其他療愈方法結(jié)合？

蔣穎：

完全可以！只要這些方法具有正念基礎(chǔ)且能真正助人，都可以融入學(xué)習(xí)。心理學(xué)本身也在不斷吸收宗教、哲學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域的精華。一個學(xué)科要保持活力，必須保持開放。正如若道課程的發(fā)展，正是因為我們不斷融合多元智慧，不自我設(shè)限。

童話：

在學(xué)習(xí)完成核心課之后，有許多同學(xué)關(guān)心ISAR考試，尤其是口語部分。您曾分享過評分標(biāo)準(zhǔn)，能否再給準(zhǔn)備考試或面對“只想要答案”的客戶的同學(xué)一些建議？

蔣穎：

我認(rèn)為，這實際上涉及兩個問題。第一，客戶可能會表現(xiàn)出兩種不同的態(tài)度：一種是非常封閉、不愿意開放自己，屬于較為固執(zhí)的類型。對于這類客戶，顯然不適合繼續(xù)深入交流，直接判斷他們不適合你的咨詢即可。而另一類客戶，則是在與你的溝通中逐漸有所收獲。他們在交流的過程中，像剝洋蔥一樣，一層層剝開自己的內(nèi)心，逐步理解自己的問題，甚至?xí)岢鲆恍┙鉀Q方案。這其實是咨詢技巧的問題，因為客戶之所以來找我們，往往是因為內(nèi)心的痛苦，希望找到解決辦法，但他們真正需要的并不是直接得到答案。

在交流的過程中，我們陪伴他們，通過我們的知識幫助他們不斷探索自我，找到屬于自己的答案。這也是人文主義占星學(xué)所強調(diào)的核心理念，答案其實存在于客戶自身，我們的任務(wù)是陪伴他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。很多時候，客戶的經(jīng)歷告訴我們，他們需要從自身的經(jīng)歷出發(fā)，真正理解自己是什么樣的人。比如，我自己也曾接受過咨詢，雖然咨詢讓我獲得了一定的信心，但有時我發(fā)現(xiàn)，這些建議并沒有在我心中留下深刻的印象，影響也沒有想象中的那么大。因為，真正對我有幫助的，是讓我自己去理解和領(lǐng)悟那些內(nèi)容。

因此，我認(rèn)為，作為咨詢師，必須從內(nèi)心去體會，去感受哪些方法真正對自己有用。你要從個人經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合自己的人生體驗，判斷哪些方法更適合自己。比如，我之所以偏向人本主義，就是因為我從內(nèi)心深處相信這種方式對我本人更有幫助。這也是我選擇這條道路的原因。因為我百分之百認(rèn)同這一理念，所以我會堅持踐行。

對同學(xué)們而言，也需要回歸自身，從個人經(jīng)歷、被咨詢的體驗中去認(rèn)知自己更傾向的方式。你是一個非常重視確定性的人，還是更喜歡開放和成長？清楚認(rèn)識自己，才能找到適合自己的路徑。選擇一條適合自己的道路，才能與之相伴，感到心安。就像找伴侶一樣，找到適合自己的方法，建立信任和信心，才能吸引到和你志同道合的人。

關(guān)于考試方面，尤其是ISAR考試，作為人文主義占星學(xué)的學(xué)習(xí)者，你必須符合我們的標(biāo)準(zhǔn)。我們的標(biāo)準(zhǔn)是在傳達一種以人本為核心的咨詢方式。雖然張星老師不會用“標(biāo)準(zhǔn)”這個詞，但我認(rèn)為這就是我們所推崇的方式。學(xué)習(xí)這門課程，能夠幫助你更好地理解和掌握符合這些標(biāo)準(zhǔn)的咨詢技能，從而更有信心順利通過考試。

童話：

課程為我們提供了咨詢的基本框架，比如首節(jié)課學(xué)習(xí)的“設(shè)置”，讓我們在安全結(jié)構(gòu)中自由發(fā)揮。正如您所說，關(guān)系的建立是核心。

若道體系本身植根于人本主義與心理占星，張星老師的課程也嵌入其中。請問課程在2025年下半年繼續(xù)開放時，會有哪些規(guī)劃？哪些部分會保留，哪些可能會調(diào)整？

蔣穎：

我還沒有想好。目前我們還沒有完全結(jié)束第一階段的課程，因此我非常希望聽取學(xué)員們的反饋。在第一階段的過程中，我們也曾多次征求意見，但收集到的反饋較少。其實，大家如果有任何建議或好的想法，我們都非常希望聽到，因為這些寶貴的建議對我們來說意義重大。作為老師，我們會認(rèn)真傾聽，并據(jù)此不斷調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容。

由于課程目前只進行到一半，我們計劃在進入下一階段時進行一次錄音對比，比較學(xué)員入學(xué)時和畢業(yè)時的錄音，評估他們是否在咨詢信心、放松程度方面有所提升。我們希望學(xué)員在畢業(yè)后，能夠更有信心地進行咨詢工作，表現(xiàn)得更自然、更從容，同時客戶也能感受到更好的體驗。

因此，我們需要聽取多個方面的聲音，只有這樣，我們才能全面了解課程的效果和存在的問題。正如我之前提到的關(guān)于人本主義的問題，它不僅僅是一種個人主義，更面向未來的戰(zhàn)略。因為它既適用于當(dāng)下的占星學(xué)，也面向未來的發(fā)展趨勢。隨著人工智能的快速發(fā)展，人們獲取信息變得越來越便捷，未來的咨詢可能不再依賴傳統(tǒng)的面談，而是由AI提供更精準(zhǔn)、更豐富的信息。

然而，人與人之間的關(guān)系連接感依然至關(guān)重要。正如張星老師強調(diào)的，建立真實的關(guān)系、關(guān)心客戶、讓客戶感受到占星師的在意和關(guān)懷，是AI無法取代的核心競爭力。這也是未來占星咨詢中極為重要的部分。我們需要思考，人與人之間的連接和AI能做的事情之間的差異在哪里，只有這樣，才能在未來的行業(yè)發(fā)展中占據(jù)優(yōu)勢。

未完待續(xù)

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童話同學(xué)和張星老師關(guān)于

占星咨詢督導(dǎo)課程的往期訪談：

周四有一場直播活動

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如果你去年錯過了張星老師的占星咨詢訓(xùn)練課，如果你也想獲得與時這樣的收獲，現(xiàn)在機會來了，張星老師會在今年12月19日開設(shè)第二輪占星咨詢訓(xùn)練課！

如果：

·你已經(jīng)學(xué)了很多占星技術(shù)和咨詢課程，但是遲遲不敢開始收費咨詢

·你每次咨詢都非常緊張，覺得自己一直對于占星咨詢?nèi)狈ψ孕?/p>

·你在咨詢中存在很多困惑，卻無人討論這種困惑

·你不知道如何應(yīng)對咨詢客戶的懷疑和質(zhì)問，也不知道如何應(yīng)對客戶的期望，你明知道這種期望你無法滿足

·你對于自己能否走占星咨詢的道路非常不篤定

·你咨詢自我感覺還好，但是咨詢口試卻被指出很多問題

課程目標(biāo)

通過28周的學(xué)習(xí)和練習(xí)，課程將協(xié)助參課成員達到以下目標(biāo)：

·導(dǎo)入（人本主義的）現(xiàn)代咨詢態(tài)度及框架，與占星學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)員初步了解咨詢工作的職業(yè)觀、工作框架和方法

·通過練習(xí)小組沉浸式的學(xué)習(xí)和練習(xí)，來體驗“人的工作”中，咨詢關(guān)鍵技術(shù)的重要性

·結(jié)合自己星圖的特質(zhì)、潛力、挑戰(zhàn)，進一步理解自己在咨詢工作中所遇到的困惑的意義

·解決過去所發(fā)現(xiàn)的畢業(yè)生咨詢錄音中明顯可見的占星咨詢問題，在課程過程中，能看到明顯的進步

·通過安全而開放、彼此守望互助的觀摩與小組練習(xí)，使新手咨詢師有信心開始咨詢工作，并在有效的練習(xí)、自助互助中提升自信心和勝任力

·通過有設(shè)置地建立關(guān)系（每位成員之間），內(nèi)化與“人”工作的咨詢要領(lǐng)，并形成初步的支持系統(tǒng)，為未來的個案督導(dǎo)、同輩督導(dǎo)打下規(guī)范、安全的基礎(chǔ)

課程特色

“心為劍而身是刃。心如劍般堅定，身如刃般不斷打磨”，強調(diào)認(rèn)知、練習(xí)與體驗的相輔相成。

·理論和練習(xí)實踐結(jié)合，全身心的職業(yè)訓(xùn)練

·小班封閉學(xué)練，安全設(shè)置，以彼此真誠反饋互相支持，共同成長

·刻意練習(xí)，習(xí)得與來訪互動的多種體驗

·回歸人本，回到自身，以心體驗助己與助人

·以小組形式進行咨詢的刻意練習(xí)，小組的設(shè)置及帶領(lǐng)老師、老學(xué)員團隊，提供安全的練習(xí)空間、同學(xué)間的自助互助、鏡映關(guān)系等等。

·訓(xùn)練課注重每個學(xué)生的個人獨特性及專業(yè)成長，課程將建立一個有共同職業(yè)目標(biāo)的練習(xí)小組，形成支持系統(tǒng)。

·對個體獨特性關(guān)照的方式會體現(xiàn)和貫穿于課程的整個流程，包括：報名、一對一入組訪談、知情同意書、成員間互相介紹和建立小組文化、練習(xí)課帶領(lǐng)團隊邀請老學(xué)員。

·和專業(yè)心理咨詢老師參與，注重實操技能的刻意練習(xí)和開放深入討論。

課程結(jié)構(gòu)

本課程為理論+小組練習(xí)學(xué)習(xí)模式，包括以下幾個部分：

1.理論學(xué)習(xí)

理論學(xué)習(xí)課程從占星師職業(yè)專業(yè)化、占星原型、占星咨詢來訪議題與星圖映射關(guān)系、咨詢關(guān)鍵技巧、咨詢工作過程、咨詢關(guān)系這6個層面來提升占星咨詢師職業(yè)視角與能力。

理論學(xué)習(xí)共12次課程，每次2小時，共24小時。階段一6次課，階段二6次課。

2.觀摩和練習(xí)

我們將組織與占星咨詢相關(guān)技術(shù)的實戰(zhàn)練習(xí)，每次練習(xí)都有具體練習(xí)目標(biāo)。每個團體成員都有機會作為占星咨詢師、客戶、觀察者參與到3人小組的咨詢練習(xí)中，并有機會就咨詢中遇到的問題獲得指導(dǎo)，為咨詢工作實際應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。

練習(xí)課共有16次課程，每次課程2.5小時，共40小時。

共64小時課程和練習(xí)時間。

每個階段都有小組練習(xí)和大組觀摩反饋，從而讓學(xué)員獲得更加完整的反饋經(jīng)驗。

3.作業(yè)：課程要求學(xué)員完成2個大作業(yè)

A. 我作為職業(yè)占星師的資源和挑戰(zhàn)

結(jié)合自己的出生星圖和成長背景的環(huán)境和主要事件、內(nèi)因，分析執(zhí)業(yè)動機、資源、挑戰(zhàn)。跟隨課程和練習(xí)進展分兩階段完成。

B. 個案咨詢進步評估

在報名通過后，提交課程開始前的一次占星咨詢個案報告（含錄音）；在課程的最后一個月內(nèi)完成、提交一次新的個案咨詢報告（含錄音）。提交后由老師為學(xué)生做咨詢訓(xùn)練課的咨詢評估與督導(dǎo)，作為結(jié)業(yè)審核。

課程內(nèi)容

老師簡介

課程帶領(lǐng)老師：張星，若道老師，4名2024級老學(xué)員、特邀資深心理咨詢師

我的占星咨詢學(xué)習(xí)和開始執(zhí)業(yè)做占星咨詢師的經(jīng)歷是這樣的：

2015年開始跟隨大衛(wèi)老師的占星課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)，第二年臨近畢業(yè)考試時開始練習(xí)占星咨詢；2017年開始學(xué)習(xí)格倫·佩里老師的心理占星系統(tǒng)課程，其間學(xué)習(xí)了生時校正、參加若道主辦的多個大師工作坊。2018年開始成為全職咨詢師，2019年獲得ISAR占星師認(rèn)證。

我想這個經(jīng)歷與很多在若道學(xué)習(xí)占星理論課獲得認(rèn)證的同學(xué)們都非常相似，那么我們就會面臨相似的困惑：學(xué)完了這些理論，我怎樣應(yīng)用于和客戶的談話、咨詢中呢？這就如同一個醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，學(xué)了不少大部頭的醫(yī)學(xué)理論專著，考試也很好，可是如何去接診？

史蒂芬·阿若優(yōu)在《生命四元素》中說“我們要把占星學(xué)和占星咨詢做一個明確的區(qū)分“，“那些想要應(yīng)用占星學(xué)去處理人的問題的咨詢師，不得不熟悉占星學(xué)的基本科學(xué)，同時還要考慮到經(jīng)驗的心理次元、處理關(guān)系的能力，以及涉及一對一的咨詢關(guān)系的倫理議題。”同時，他指出一對一的咨詢藝術(shù)必須透過日常的演練來達成。（《占星咨詢師的教育訓(xùn)練》，《生命四元素》第八章）

這種“日常演練”在哪兒呢？讓我既困惑又最打動我的另一個問題是：咨詢中兩個人說著話，其中一人怎么就會感覺不一樣，甚至有了改變的可能呢？這個過程中到底是什么在起作用？發(fā)生了什么？這些問題從最開始就引領(lǐng)著我不斷思考和實踐。

為了回答這些困惑，我開始心理咨詢的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在幾年前、包括現(xiàn)在的心理學(xué)圈子中，有效的咨詢教育以及訓(xùn)練演練也并不多見。我尋找，也比較幸運，遇到志同道合的心理咨詢師友伴，大家互相陪伴、切磋，之后我參與和帶領(lǐng)成長小組、接受心理咨詢個人體驗和4年的合作對話式團體督導(dǎo)。

至今，我積累了1300人次以上、2000小時以上的個案咨詢經(jīng)驗。同時不斷探索總結(jié)規(guī)律、琢磨職業(yè)和自己的關(guān)系，通過一對一和小班教學(xué)授課、同行討論交流等方式，傳播咨詢理論和占星咨詢技術(shù)，從中獲得教學(xué)相長的意趣。

我的教育和過去的職業(yè)背景，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系漢語言專業(yè)，在轉(zhuǎn)行成為心理占星咨詢師以前，曾有互聯(lián)網(wǎng)公司公關(guān)市場、管理、獨立產(chǎn)品、商業(yè)品牌升級轉(zhuǎn)化、危機管理、戰(zhàn)略顧問15年以上的經(jīng)驗。我個人很喜歡的一次經(jīng)驗，是帶領(lǐng)一家全鏈條有機農(nóng)業(yè)社會企業(yè)的初期發(fā)展。

我的職業(yè)道路如同我的出生星圖以及上述經(jīng)歷，充滿實驗、實踐和創(chuàng)新的探求和融合色彩：我的上升在水瓶座，太陽雙魚月亮雙子，火星摩羯11宮，射手座海王星合相中天。我注重專業(yè)性和職業(yè)生態(tài)，有彈性和韌性去面對開創(chuàng)性的工作，注重培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)化思考的能力。當(dāng)受到若道的邀請和感召讓我設(shè)計及推出這門咨詢練習(xí)課程時，我感到非常榮幸，也十分樂意分享過去的探索學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將我的個人特質(zhì)、以及團隊的特質(zhì)融入到我們的學(xué)練課堂。

開課時間

階段一開課日期：2025年12月19日

階段二開課日期：2026年4月

備注“占星咨詢課”