孩子數(shù)學(xué)考了38分，試卷邊角有口水漬，英語(yǔ)作文寫(xiě)了五句，其中三句是“I am fine thank you”；班主任在電話那頭欲言又止，最后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了句：

“我覺(jué)得你們可以考慮考慮職業(yè)教育”。

你剛放下手機(jī)，差點(diǎn)沒(méi)把鍋砸了。

家庭群體沉默，空氣中彌漫著“別人家的孩子”一整年考第一的味道。而你家這位，一言不合就暴走課堂，天天沖著語(yǔ)文老師喊“你根本不懂我”。

那一刻你有種不太成熟的想法：是不是孩子跟我沒(méi)啥血緣關(guān)系。

冷靜點(diǎn)。把鍋放下，把娃抱穩(wěn)。接下來(lái)我們不談情懷，不搞雞湯，就聊聊一個(gè)扎心的事實(shí)：

成績(jī)差、愛(ài)犯錯(cuò)，不等于孩子不行。只是有三根線搭錯(cuò)了。

不信你往下看。

一、環(huán)境像水，孩子像海綿

你仔細(xì)回想一下，是不是家里電視從不關(guān)，游戲聲此起彼伏，吵架聲音像直播帶貨那樣專業(yè)，連你媽都能邊做飯邊和你爸對(duì)線三百回合。

你在客廳呼喚“來(lái)寫(xiě)作業(yè)了”，孩子在房間玩王者，吼了三遍都不動(dòng)，最后你破防了，他破門(mén)而出，說(shuō)你管太多。

不是他不想學(xué)，是你們?nèi)业臍夥斩疾恢С炙察o坐下。

而學(xué)校呢？

同桌吃雞神技拉滿，三句話一個(gè)梗，上課比老師講得還精彩。老師上臺(tái)講函數(shù)，他在底下補(bǔ)番劇劇情。結(jié)果成績(jī)一瀉千里，你還以為是他腦子壞了。

其實(shí)不是腦子，是輸入口有毒。你總不能往一個(gè)吸著廢氣的肺里灌氧氣，還指望他跑馬拉松贏第一吧？

所以，學(xué)習(xí)環(huán)境到底有多重要？

重要到能讓一個(gè)原本聰明的孩子變成學(xué)習(xí)界的流浪者。重要到一個(gè)位置調(diào)錯(cuò)了，同桌一帶偏，孩子成績(jī)直接拐彎走低谷，還沒(méi)剎住車(chē)。

那家長(zhǎng)該咋辦？

管飯前先管“氛圍”。把吵架收一收，把手機(jī)藏一藏，把電視關(guān)一關(guān)，孩子自然就穩(wěn)一點(diǎn)。就像種花，澆水施肥你全整反了，還想它開(kāi)花，想啥呢？

二、興趣不是天生的，是被喚醒的

如果你指望孩子天生熱愛(ài)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)，醒醒吧，他八成只對(duì)“放學(xué)”兩個(gè)字有生理反應(yīng)。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，不是因?yàn)樗麘?，而是這事兒對(duì)他來(lái)說(shuō)“無(wú)聊又失敗”。

講個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)孩子一開(kāi)始是有求知欲的。什么都問(wèn)，什么都想知道。但你反復(fù)說(shuō)“別問(wèn)了，考上重點(diǎn)再說(shuō)”，他就真不問(wèn)了。

當(dāng)你用考試成績(jī)?nèi)フ闪恳粋€(gè)孩子的價(jià)值，他早晚會(huì)把學(xué)習(xí)和痛苦綁定在一起，最后連書(shū)皮都懶得翻。

興趣不是靠吼出來(lái)的，是靠發(fā)現(xiàn)出來(lái)的。一個(gè)不被尊重的問(wèn)題，再精彩也會(huì)變成沉默。一個(gè)總被否定的嘗試，再努力也會(huì)被當(dāng)成笑話。

怎么讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)重新提起精神？

陪他看點(diǎn)有意思的科普視頻，哪怕是探秘火山爆發(fā)，宇航員打卡月球，聽(tīng)著就比函數(shù)誘人多了。

帶他逛超市算折扣，切個(gè)西瓜講幾何，做個(gè)餅干順便講熱傳導(dǎo)。讓生活變成一張活教材，他才不覺(jué)得學(xué)習(xí)只是教科書(shū)上的自閉。

還能做點(diǎn)啥？陪著學(xué)。

你坐在他身邊一起背單詞，一起做數(shù)學(xué)題，他會(huì)覺(jué)得自己不是一個(gè)人戰(zhàn)斗。你輸了，他贏了，他爽。他輸了，你鼓勵(lì)，他還有希望。慢慢的，他開(kāi)始想贏、想做、想懂。

孩子不是一張白紙，他是一塊干柴。

點(diǎn)火的，從來(lái)不是分?jǐn)?shù)，而是“被理解”和“想試試看”。

三、自信是個(gè)玄學(xué)，搞不對(duì)毀一生

說(shuō)個(gè)真事。

有個(gè)孩子，從幼兒園就被老師建議去測(cè)多動(dòng)癥。小學(xué)老師暗示家長(zhǎng)“這孩子可能智力有問(wèn)題”。中學(xué)班主任說(shuō)，“他最多能讀個(gè)職高”。

結(jié)果呢？985錄取通知書(shū)啪地拍桌子上。

你以為這是奇跡，其實(shí)是他媽不聽(tīng)勸。

每次老師勸她帶娃去測(cè)智商，她笑著回一句“謝謝老師關(guān)心，我們孩子挺好”。

她回家從不罵孩子笨，不拿分?jǐn)?shù)說(shuō)事兒。只跟孩子講，“你有點(diǎn)慢，但你不差”，“你現(xiàn)在不懂，不代表以后不行”。

這種家長(zhǎng)，看起來(lái)不講道理，其實(shí)是最清醒的。

她知道一件事：孩子的信心，來(lái)自于一個(gè)人敢不敢信他。

你天天說(shuō)他蠢，他最后真信了。你每天提“差生”，他就真的活成那個(gè)標(biāo)簽。

所以，自信的建立，是靠日常堆起來(lái)的。考試錯(cuò)了不緊張，先讓他復(fù)盤(pán)。被老師批評(píng)，不用罵，問(wèn)問(wèn)他想怎么做。做得好別吝嗇夸獎(jiǎng)，做砸了別把人否定。

孩子不是需要表?yè)P(yáng)成癮，是他需要知道“失敗不會(huì)被放棄”。

說(shuō)到底，那到底該怎么做？

先調(diào)氛圍，再拉興趣，后補(bǔ)自信。

1、環(huán)境亂的，先收拾。把吵架調(diào)成對(duì)話，把嘲諷換成鼓勵(lì)，把“你再不學(xué)我揍你”換成“要不要我陪你搞一下這題”。

2、興趣不夠的，慢慢點(diǎn)燃。不要用高高在上的姿態(tài)教他學(xué)，放低姿態(tài)，變成伙伴，一起玩，一起學(xué)，哪怕一起搞砸。

3、自信稀缺的，及時(shí)補(bǔ)血。別吝嗇你的夸獎(jiǎng)，別舍不得你的肯定。別用尖銳的詞匯扎他最后一點(diǎn)自尊。你不保護(hù)他，誰(shuí)保護(hù)他？

所以說(shuō)，教育從來(lái)不是一場(chǎng)賽跑。

孩子成績(jī)不好，不是他的人生廢了，是他在等你修好那盞一直閃的燈。