12月10日，以“融合創(chuàng)新 數(shù)智賦能”為主題的“靜安教育學(xué)術(shù)季·第十季”開(kāi)幕式暨全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《激活學(xué)生創(chuàng)造力：發(fā)達(dá)城區(qū)教學(xué)深度變革的實(shí)踐性循證研究》結(jié)題匯報(bào)會(huì)在區(qū)教育局舉行。此次活動(dòng)不僅標(biāo)志著歷經(jīng)十年沉淀的靜安教育學(xué)術(shù)品牌邁入發(fā)展新階段，更吹響了區(qū)域教育在服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、培育時(shí)代新人道路上探索前行的新號(hào)角。

開(kāi)幕式上，區(qū)教育局全面回顧了學(xué)術(shù)季十年發(fā)展歷程。十年來(lái)，“靜安教育學(xué)術(shù)季”秉持“學(xué)術(shù)是教育的靈魂，交流是進(jìn)步的階梯”理念，已成長(zhǎng)為涵養(yǎng)區(qū)域教育學(xué)術(shù)生態(tài)的標(biāo)志性平臺(tái)，既推動(dòng)教育思想的深度碰撞與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高效共享，也見(jiàn)證了眾多教育教學(xué)成果從萌芽到成熟，更培育出一支潛心鉆研、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

第十季學(xué)術(shù)季的舉辦，恰逢“十四五”收官、“十五五”謀篇的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，其主題既是對(duì)學(xué)術(shù)本真的堅(jiān)守，也是對(duì)教育未來(lái)的展望，更是對(duì)時(shí)代教育命題的主動(dòng)回應(yīng)。當(dāng)下，靜安區(qū)正錨定“國(guó)際靜安、卓越城區(qū)、創(chuàng)新典范”戰(zhàn)略定位，朝著建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、打造國(guó)際城區(qū)教育標(biāo)桿的目標(biāo)全力邁進(jìn)。

現(xiàn)場(chǎng)對(duì)第十季學(xué)術(shù)季活動(dòng)方案

進(jìn)行了詳細(xì)解讀。

本季活動(dòng)聚焦“AI賦能大思政課建設(shè)”“數(shù)智賦能教育教學(xué)變革”“雙新實(shí)施深化與常態(tài)教學(xué)提質(zhì)”三大核心板塊，采用“主題活動(dòng)引領(lǐng)、區(qū)級(jí)活動(dòng)申報(bào)審核、校級(jí)活動(dòng)備案”的分層推進(jìn)機(jī)制。

其中，主題活動(dòng)由局院統(tǒng)一策劃，涵蓋“雙新”項(xiàng)目展示、“靜安玩+”平臺(tái)應(yīng)用、“講臺(tái)上的名師”風(fēng)采展及教育拔尖人才成果分享等內(nèi)容；區(qū)級(jí)活動(dòng)實(shí)行申報(bào)審核制，校級(jí)活動(dòng)實(shí)行備案制。

同時(shí)，配套“信息發(fā)布、資源共享、學(xué)分激勵(lì)”等保障措施，旨在充分激發(fā)教育系統(tǒng)內(nèi)生動(dòng)力，構(gòu)建開(kāi)放協(xié)同、充滿活力的區(qū)域教育學(xué)術(shù)生態(tài)。

本次開(kāi)幕式的核心環(huán)節(jié)，是全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《激活學(xué)生創(chuàng)造力：發(fā)達(dá)城區(qū)教學(xué)深度變革的實(shí)踐性循證研究》的結(jié)題匯報(bào)?？傉n題組在主報(bào)告中指出，將“激活學(xué)生創(chuàng)造力”作為區(qū)域教學(xué)深度變革的突破口，是靜安教育響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、傳承“個(gè)性化教育”改革基因、攻堅(jiān)課堂教學(xué)深層痛點(diǎn)的必然選擇，更是對(duì)“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育何為”時(shí)代課題的實(shí)踐作答。歷經(jīng)四年扎實(shí)的循證研究與實(shí)踐探索，課題組構(gòu)建起“模型建構(gòu)—多維激活—分層實(shí)施—循證改進(jìn)”的行動(dòng)框架，凝練出以“責(zé)任、熱情、思維、行為”為核心的創(chuàng)造力四要素，為全區(qū)教學(xué)變革提供了清晰指引。

報(bào)告系統(tǒng)展示了

課題取得的四大核心成果：

一是形成了指向創(chuàng)造力激活的常態(tài)化教學(xué)新樣態(tài)，通過(guò)“挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)”設(shè)計(jì)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、多角度思維加工等策略，讓創(chuàng)造力培養(yǎng)根植于日常課堂；

二是構(gòu)建了科學(xué)多維的創(chuàng)造力評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展與教學(xué)效果的可視化診斷與循證改進(jìn)；

三是顯著提升了教師激活學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)勝任力，通過(guò)研發(fā)《激活學(xué)生創(chuàng)造力教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》、構(gòu)建分層研訓(xùn)體系、打造數(shù)智教研平臺(tái)，賦能教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；

四是營(yíng)造了鼓勵(lì)創(chuàng)造的區(qū)域教育新生態(tài)，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，為學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展提供了系統(tǒng)支持。

為生動(dòng)呈現(xiàn)課題實(shí)踐成效，華東模范中學(xué)、彭浦新村一小、新中初級(jí)中學(xué)、靜安區(qū)教育學(xué)院、常熟幼兒園等單位依次作微報(bào)告。各單位立足不同學(xué)段、不同視角，分享了在專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)推進(jìn)、挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)開(kāi)展、教師指導(dǎo)手冊(cè)應(yīng)用、兒童科探空間創(chuàng)設(shè)等方面的具體實(shí)踐與豐碩成果，充分展現(xiàn)了靜安教育一線在激活學(xué)生創(chuàng)造力領(lǐng)域的鮮活探索與智慧結(jié)晶。

最后，與會(huì)專(zhuān)家對(duì)靜安區(qū)的課題研究和實(shí)踐探索給予高度評(píng)價(jià)，既肯定其聚焦創(chuàng)造力培育、為高校輸送優(yōu)質(zhì)生源的積極作用，也認(rèn)可將創(chuàng)造力培養(yǎng)融入?yún)^(qū)域教育變革的實(shí)踐路徑具有全國(guó)示范意義，認(rèn)為課題成果扎實(shí)、范式具備推廣價(jià)值；同時(shí)建議聯(lián)動(dòng)區(qū)內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)資源，構(gòu)建“城區(qū)即課堂”的學(xué)習(xí)生態(tài)，夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，并在作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)及教師教學(xué)創(chuàng)新示范等方面持續(xù)深化。

專(zhuān)家還從教研工作學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)化的視角強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)應(yīng)當(dāng)成為連接政策要求與一線教育實(shí)踐的橋梁，希望靜安教育繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)術(shù)引領(lǐng)、擁抱數(shù)智變革、深耕拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、深化開(kāi)放協(xié)同，構(gòu)建更加開(kāi)放協(xié)同的教育發(fā)展生態(tài)。

靜安教育學(xué)術(shù)季第十季的啟幕，是對(duì)十年學(xué)術(shù)探索的總結(jié)，更是面向未來(lái)的全新出發(fā)。未來(lái)，靜安教育將以學(xué)術(shù)為魂、創(chuàng)新為帆、數(shù)智為翼，深化教育變革，為上海教育強(qiáng)市建設(shè)和國(guó)家教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)靜安力量。

記者：彭旭卉

視頻：任超

編輯：徐悅琳

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