2025年12月2日，日本防衛(wèi)省干了件讓外界看不懂的事。

他們通過地方教育部門，給全國1.2萬多所小學(xué)都發(fā)了本漫畫手冊，名字叫兒童版《防衛(wèi)白皮書》。

官方說這是“提升青少年安全意識”，但翻開手冊一看，根本不是那么回事，這本漫畫用彩色圖畫和卡通人物包裝，看著像給孩子講故事，內(nèi)容卻滿是刻意的對立。

里面說中國軍力發(fā)展是“地區(qū)安全最大威脅”，畫著軍艦飛機(jī)繞著日本轉(zhuǎn)圈的夸張畫面，卻絕口不提中國國防政策一直是防御性的，中日經(jīng)貿(mào)合作每年給兩國帶來多少好處。

提到俄羅斯，手冊更是避重就輕，大談北方四島（俄稱南千島群島）是“日本領(lǐng)土”，渲染俄羅斯“威脅”，卻對二戰(zhàn)后國際秩序?qū)@些島嶼的法律界定裝聾作啞。

連烏克蘭危機(jī)都被簡化成“國防弱就會挨打”，完全不提沖突背后的復(fù)雜原因，最讓人不舒服的是對自衛(wèi)隊的包裝。

手冊專門加了“自衛(wèi)官職業(yè)指南”章節(jié)，從報名流程到基地生活寫得清清楚楚，還配著自衛(wèi)隊員“英姿颯爽”的插圖，說這是“守護(hù)國家的光榮使命”。

說白了，這就是本披著教材外衣的征兵廣告，從小給孩子灌輸“當(dāng)兵很光榮”的想法。

聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》第29條寫得明明白白，教育要培養(yǎng)孩子和平、寬容、尊重人權(quán)的精神。

日本這手冊倒好，專挑對立的內(nèi)容講，煽動對周邊國家的恐懼，這不擺明了違背公約精神嗎？面對質(zhì)疑，防衛(wèi)省官員輕飄飄一句“不排除存在宣傳效應(yīng)”，等于間接承認(rèn)這手冊就是個政治工具。

日本防衛(wèi)省費這么大勁給小學(xué)生發(fā)手冊，說到底還是被兵源問題逼的，自衛(wèi)隊現(xiàn)在缺人缺得厲害，編制還差著2.3萬人，滿員率不到九成，這是25年來最低的。

2023到2025年這三年，招募計劃完成率連一半都不到，任期制候補(bǔ)生更難招，錄用率只有三成。

年輕人為啥不愛去自衛(wèi)隊？大家心里都有數(shù)，社會上早把自衛(wèi)隊的職業(yè)印象釘死了，苦、臟、險，而且退伍后找工作也難，沒幾個人愿意把青春耗在里面，按理說該改善待遇吸引人吧？防衛(wèi)省偏不。

2025年日本防衛(wèi)支出占GDP的1.8%，計劃2027年要提到2%，趕上北約標(biāo)準(zhǔn)了，這早就超出“專守防衛(wèi)”的老規(guī)矩。

錢都花在哪兒了？優(yōu)先搞武器研發(fā)，比如那個“萬能血漿”戰(zhàn)場醫(yī)療技術(shù)，還有完善軍事法律，連戰(zhàn)俘怎么處置都定好了細(xì)則，就是不肯多花錢提高士兵待遇。

這種本末倒置的操作，背后是右翼政府的擴(kuò)軍野心，高市早苗內(nèi)閣上臺后動作不斷，又是炒作“臺灣有事即日本有事”，又是試探修改“無核三原則”，想從“不擁有、不制造、不運進(jìn)”往“有限擁有”靠。

沖繩基地擴(kuò)建，民用港口改成“軍民兩用”，這些都是在突破和平憲法第九條的“非戰(zhàn)條款”，明眼人都看得出來，漫畫手冊就是這盤大棋里的一步。

從小給孩子看自衛(wèi)隊多威風(fēng)，講周邊國家多危險，等他們長大了，自然覺得當(dāng)兵是“理所當(dāng)然”，兵源問題不就解決了？這心思藏得再深，也瞞不過真正關(guān)心和平的人，往前數(shù)80年，日本明治時期就搞過類似的事。

那時候用《教育敕語》給中學(xué)生洗腦，讓他們相信“義勇奉公”是天職，結(jié)果二戰(zhàn)期間多少12歲的孩子被哄去參軍，最后跳崖自殺，連命都沒了。

現(xiàn)在倒好，手段升級了，用彩色漫畫代替天皇敕語，目標(biāo)群體從中學(xué)生下沉到10歲小學(xué)生，話術(shù)也從“為天皇獻(xiàn)身”變成“守護(hù)日本自豪”，換湯不換藥，還是想把下一代培養(yǎng)成戰(zhàn)爭工具。

不光是改教材，日本這幾年在軍事準(zhǔn)備上可是全方位的，法律層面，制定《武力攻擊事態(tài)法》，把作戰(zhàn)流程細(xì)化到每一步；后勤層面，研究戰(zhàn)場通用血漿技術(shù)，就是為了讓士兵在海外打仗時能活下去。

輿論層面更不用說，媒體天天報道“周邊威脅”，把軍事擴(kuò)張包裝成“保障國家安全的必要手段”，讓老百姓慢慢接受“日本需要強(qiáng)大軍隊”的想法。

今年剛好是反法西斯勝利80周年，國際社會本來盼著日本能好好反省歷史，結(jié)果它在這個節(jié)骨眼上推進(jìn)軍事動員，這不是明擺著挑釁嗎？

中韓等受害國肯定不答應(yīng)，紛紛譴責(zé)日本“毒教材”是篡改歷史記憶，違背二戰(zhàn)后“和平發(fā)展”的承諾，日本這么折騰下去，對誰都沒好處。

周邊國家一看日本擴(kuò)軍，肯定會緊張，弄不好就引發(fā)東亞軍備競賽，大家都花錢買武器，地區(qū)穩(wěn)定格局就被破壞了。

說到底，兒童版《防衛(wèi)白皮書》就是日本右翼勢力以教育為名、行軍國主義復(fù)辟之實的危險信號，他們想通過毒害下一代，實現(xiàn)軍事擴(kuò)張的野心，這招太損了。

教育的使命是傳遞文明與希望，不是仇恨與戰(zhàn)爭，日本真該好好正視歷史責(zé)任，別再把教育當(dāng)工具，趕緊回到和平發(fā)展的路上來。

畢竟，亞洲來之不易的和平成果，是無數(shù)人用生命換來的，只有徹底清算軍國主義余毒，才能守住這份和平，別讓歷史悲劇再重演了。