近日，一場(chǎng)以“用開放激發(fā)教育活力，讓每個(gè)孩子蓬勃生長(zhǎng)”為主題的校家社協(xié)同育人專題研討會(huì)在北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)成功召開。

此次研討會(huì)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人專業(yè)委員會(huì)、北京教育科學(xué)研究院和北京市海淀區(qū)教育委員會(huì)聯(lián)合主辦，集中展示了海淀區(qū)作為全國(guó)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)的創(chuàng)新實(shí)踐與成果。

作為海淀區(qū)首批“教聯(lián)體”協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)校，中關(guān)村三小系統(tǒng)展示了其校家社協(xié)同育人的探索。會(huì)議在由學(xué)校金帆合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、教師及家長(zhǎng)藝術(shù)團(tuán)共同演繹的歌舞《我們共同的家》中拉開序幕，生動(dòng)詮釋了育人共同體在美育中融合共進(jìn)的理念。

研討會(huì)上，中關(guān)村三小校長(zhǎng)楊剛系統(tǒng)闡釋了以“大家”為核心的協(xié)同育人理念。他系統(tǒng)闡釋了以“大家”為核心的校家社協(xié)同育人理念，強(qiáng)調(diào)通過(guò)打破壁壘、開放融合，構(gòu)建“同心、同向、同行”的育人共同體。作為海淀區(qū)首批“教聯(lián)體”協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)校，學(xué)校歷經(jīng)“連接、理解、協(xié)作、融合”四個(gè)階段的實(shí)踐探索，形成了理念共識(shí)、課程共建、活動(dòng)共創(chuàng)、管理共治四條清晰路徑，這一體系不僅助力學(xué)生在身體、情感、思維與人格上全面蓬勃生長(zhǎng)，更推動(dòng)校家社關(guān)系從“我”升華為“我們”，從“小家”延展至“大家”，深刻回應(yīng)了“為黨育人、為國(guó)育才”的時(shí)代命題，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了扎根實(shí)踐的系統(tǒng)方案。

學(xué)校歷經(jīng)多年實(shí)踐，探索出理念共識(shí)、課程共建、活動(dòng)共創(chuàng)、管理共治的清晰路徑，推動(dòng)育人關(guān)系從“我”升華為“我們”，深刻回應(yīng)“為黨育人、為國(guó)育才”的時(shí)代命題。

在此基礎(chǔ)上，中關(guān)村三小教師團(tuán)隊(duì)分享了多個(gè)扎根一線的實(shí)踐創(chuàng)新。學(xué)校創(chuàng)造性打造的學(xué)生座談會(huì)和家校溝通會(huì)機(jī)制，形成了“調(diào)研-指導(dǎo)-答疑-反饋”的閉環(huán)，推動(dòng)溝通從解決問(wèn)題升維至構(gòu)建生態(tài)。在人工智能教育中，學(xué)校組建“家長(zhǎng)智庫(kù)”，聯(lián)動(dòng)科技企業(yè)打造沉浸式“AI市集”，將社會(huì)前沿技術(shù)轉(zhuǎn)化為啟迪學(xué)生的教具。尤為值得一提的是持續(xù)十年的六年級(jí)畢業(yè)論文項(xiàng)目，通過(guò)搭建校家社導(dǎo)師庫(kù)、實(shí)施雙導(dǎo)師制，形成了“1+1+1>3”的育人合力，讓學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。

圍繞協(xié)同育人的深化路徑，與會(huì)專家提供了深度指引。海淀區(qū)教育委員會(huì)副主任趙霞系統(tǒng)闡述了海淀區(qū)以“教聯(lián)體”為抓手，通過(guò)制度設(shè)計(jì)構(gòu)建可推廣的“海淀模式”。

北京教育科學(xué)研究院黨委書記董竹娟指出，需從體制機(jī)制到評(píng)價(jià)督導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)化推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)深度融合。中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)吳重涵則提出了育人向“歷育”躍遷的前瞻理念，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在真實(shí)經(jīng)歷中主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，而校家社協(xié)同是達(dá)成這一目標(biāo)的關(guān)鍵支撐。

本次研討會(huì)通過(guò)理念碰撞、案例分享與深度對(duì)話清晰表明，校家社協(xié)同育人不僅是各方的簡(jiǎn)單參與，更是理念共鳴、機(jī)制創(chuàng)新與責(zé)任共擔(dān)的深度融合。當(dāng)學(xué)校真正打開邊界，家庭的智慧被充分激活，社會(huì)的資源得以有效整合，一個(gè)面向未來(lái)、培育時(shí)代新人的高質(zhì)量育人生態(tài)正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)