冬日的黃桷坪，天氣雖寒，但人心卻暖。

來自鐵路小學(xué)的幾個小朋友，正在重慶市九龍坡區(qū)黃桷坪街道黃正街社區(qū)的一處院落里，手拿花朵，在音樂的陪伴下，為居民梁婆婆表演著剛學(xué)的節(jié)目，在歡樂笑聲的浸潤下，梁婆婆也加入到其中，和他們開心地手舞足蹈起來。

自2021年開始，九龍坡區(qū)黃桷坪街道發(fā)起了“一個觀眾的劇場”志愿服務(wù)活動，至今表演了700余場，通過校地合作的模式，讓更多的轄區(qū)老人得到了來自陌生小鄰居的關(guān)愛。

在幾百米開外的黃桷坪軍哥書屋，幾十位社區(qū)居民圍坐一堂，手握畫筆，在四川美術(shù)學(xué)院志愿者的指導(dǎo)下，描摹著植物的輪廓。這里，曾是文藝青年和明星大咖悄然探訪的“網(wǎng)紅”書房，如今，它更是一個扎根于市井街巷的“社區(qū)美育課堂”，成為黃桷坪街道與屬地高校從“相鄰”走向“相融”的生動縮影。

鐵路中學(xué)副校長胡姍曾在自己的調(diào)研報告中寫道，“這里，不需要推倒重來的地產(chǎn)開發(fā)，也無需天價的政府資金投入，而是需要一場以‘教育+’為核心的發(fā)展范式革命?！焙鷬櫿f，黃桷坪的轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)向激活人、聯(lián)結(jié)人、培育人的新發(fā)展邏輯。

如今，街道與四川美術(shù)學(xué)院、重慶電力高等?？茖W(xué)校、鐵路中學(xué)等屬地院校打破以往因管理權(quán)責(zé)不清而形成的“避嫌”慣性，開啟一場“雙向奔赴”，改變的種子便開始在街角巷尾生根發(fā)芽。從藝術(shù)涂鴉美化公共墻面，到志愿服務(wù)深入“一老一小”，再到文化創(chuàng)作激活社區(qū)認(rèn)同，一條以“校地合作”為引擎，驅(qū)動社區(qū)治理、服務(wù)升級與文化傳承的創(chuàng)新路徑，清晰浮現(xiàn)，照亮了從“暮光”走向“沐光”的轉(zhuǎn)型之旅。

破局：從“暮光之城”到“沐光之旅”的轉(zhuǎn)型邏輯

曾經(jīng)的黃桷坪，因大型工廠搬遷、人口老齡化、城市界面陳舊，被戲稱為“暮光之城”。當(dāng)街道與四川美術(shù)學(xué)院、重慶電力高等?？茖W(xué)校、鐵路中學(xué)等屬地院校打破“管理權(quán)責(zé)不清”的“避嫌”慣性聯(lián)手后，一條以“校地合作”為引擎的創(chuàng)新路徑便浮出水面：從藝術(shù)涂鴉美化公共墻面，到志愿服務(wù)深入“一老一小”，再到文化創(chuàng)作激活社區(qū)認(rèn)同，一束驅(qū)動治理、服務(wù)、文化傳承的光，照亮了轉(zhuǎn)型之路。

“一個觀眾的劇場”就是轉(zhuǎn)型的真實寫照，早在2021年，志愿服務(wù)活動就由社區(qū)志愿者賀明鳳發(fā)起，從最初的銀發(fā)志愿者，到后來加入的九龍小學(xué)、鐵路小學(xué)的愛心小天使，在黃桷坪街道各處都留下了溫暖的身影。

活動的成功，給黃桷坪校地共生發(fā)展，提供了借鑒與思考。

變化：從“物理改造”到“情感聯(lián)結(jié)”的微更新實踐

校地共生，黃桷坪的蛻變，首先在街道與建筑的“空間敘事”上，得以窺見一斑。

在三角道社區(qū)，四川美術(shù)學(xué)院師生與街道將區(qū)域構(gòu)想為“上半城”與“下半城”的史詩：“上半城”聚焦涂鴉街，17個藝術(shù)點位如“遇見黃桷坪”“涂涂鴉鴉”成為網(wǎng)紅打卡地；“下半城”則回望鐵路記憶，復(fù)原綠皮火車時代小賣部場景，在連接新舊城區(qū)的隧道上創(chuàng)作巨幅壁畫——一頭是現(xiàn)代小區(qū)，一頭是上世紀(jì)80年代老居民區(qū)，隧道成為穿越時空的對話場域。

“共同創(chuàng)作培育出的自豪感和歸屬感，是社區(qū)環(huán)境最持久的‘維護(hù)劑’?！比堑郎鐓^(qū)黨支部書記胡英說。這種“以藝術(shù)為媒介、記憶為底色、居民為主角”的更新，超越了物理空間改造，更構(gòu)建了情感聯(lián)結(jié)的社區(qū)新生態(tài)。

而“情感聯(lián)結(jié)”更是讓居民的生活得以改變。

黃正街社區(qū)的“夢工坊”通過聯(lián)合高校志愿者，將課程從傳統(tǒng)節(jié)日裝飾、二十四節(jié)氣手作，延伸至家居美學(xué)——教居民用盆栽裝飾陽臺、用色彩搭配“煥新”舊家具，讓藝術(shù)從“殿堂”走進(jìn)“日?！?。

2024年，“藝?yán)L黃桷”項目在社區(qū)空地繪制的“表情包”引爆社交平臺，更印證了藝術(shù)的“實用價值”：當(dāng)技能與審美融入生活，美育真正實現(xiàn)了“扎根”。黃正街社區(qū)工作人員張草介紹：“這么好的效果，確實是之前沒有想到的。”

共生：從“單向輸送”到“循環(huán)賦能”的志愿新生態(tài)

黃桷坪街道擁有1.8萬名注冊志愿者，其“專業(yè)社區(qū)+志愿服務(wù)”模式的核心，在于構(gòu)建高校智力資源、學(xué)生活力與社區(qū)需求精準(zhǔn)匹配的“共生系統(tǒng)”。

街道引進(jìn)的社工組織——異洲社工負(fù)責(zé)人胡瑨正在社區(qū)開展的一項關(guān)愛小朋友項目，他們通過與學(xué)校共建“心理陽光成長實驗室”，以“同輩支持”機(jī)制為創(chuàng)新點：重點關(guān)注兒童的心理健康問題，通過招募中小學(xué)生擔(dān)任“影子朋友”，讓青少年從“被關(guān)懷者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃雨P(guān)懷者”。胡瑨說，“來自同伴的陪伴效果更好，更能提早發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)‘早期發(fā)現(xiàn)—專業(yè)介入—持續(xù)跟蹤’的閉環(huán)?！?/p>

服務(wù)老年群體時，“專業(yè)化”與“項目化”特征更為顯著，而且還在互相交叉發(fā)揮作用。

社區(qū)聯(lián)動重慶電力高等?？茖W(xué)校的“貍花貓”志愿者組織，采用“項目式學(xué)習(xí)（PBL）”模式，助力新時代文明實踐活動服務(wù)開展；四川美術(shù)學(xué)院學(xué)生通過調(diào)研、設(shè)計、共創(chuàng)6次活動，為老年人量身定制《智能手機(jī)使用指南》報紙。對學(xué)生而言，這是“社會實踐課”；對老人而言，獲得的不僅是技能，更是“被尊重的溫暖”。

共創(chuàng)：從“被動接收”到“主動表達(dá)”的自信培育

而校地合作的文化深耕，正推動社區(qū)從“文化消費”向“文化創(chuàng)造”躍升。

在小灣社區(qū)，非遺烙畫工作室里，隨著一陣陣電烙鐵在葫蘆上燙出的青煙裊裊升起，一個個獨一無二的作品，在居民的手中呈現(xiàn)開來，這個工作室的老師叫高磊，她既是鐵路中學(xué)的美術(shù)老師，也是社區(qū)的志愿者，她說：“我用業(yè)余時光教居民作畫，一來豐富文化生活，二來一些有創(chuàng)意的居民學(xué)會了還可以為自己謀生賦能?！?/p>

而四川美術(shù)學(xué)院公共藝術(shù)學(xué)院舉辦的“校園文明與消防安全”主題創(chuàng)作展，通過設(shè)立“文明校園：和諧畫卷”“消防安全：生命守護(hù)”“規(guī)則與自由：思辨藝術(shù)”三大方向，吸引近200件作品參與，學(xué)生們將滅火器箱與校園景觀融合設(shè)計互動裝置，用插畫講述安全故事，以動態(tài)影像記錄文明成長。

如今，街道推動“社區(qū)空間變臉體驗”，組建包含中小學(xué)生、川美師生、商鋪經(jīng)營者及居民代表的“美學(xué)共創(chuàng)小組”，建立“集體審核+年度更新”的微更新機(jī)制。未來，社區(qū)配電箱、圍墻等“微空間”的主題創(chuàng)作，將成為多元主體共同商議、動態(tài)成長的集體作品，文化的主導(dǎo)權(quán)真正回歸社區(qū)。

共振：從“文化資源”到“發(fā)展動能”的價值轉(zhuǎn)化

校地合作的終極目標(biāo)，是讓文化藝術(shù)的軟實力轉(zhuǎn)化為區(qū)域發(fā)展的硬支撐。黃桷坪以“教育+”“藝術(shù)+”為引擎，探索激活消費、帶動就業(yè)的可持續(xù)路徑。

依托《少年的你》《刺殺小說家》等影視取景地優(yōu)勢，街道和社區(qū)也在謀劃“新生代影視創(chuàng)作基地”的概念：計劃利用閑置廠房提供低成本空間，聯(lián)動川美設(shè)立實習(xí)基地，學(xué)生參與網(wǎng)劇、短視頻創(chuàng)作，內(nèi)容本身即吸引青年客群，形成“創(chuàng)作—引流—留存”的閉環(huán)。開發(fā)“影視復(fù)刻劇本殺”“黃桷坪工業(yè)AR尋寶”等沉浸式體驗，引入“攝錄編播”體驗店、電影手辦DIY工坊，打造“黃桷坪夜市消費圈”，通過燈光延長營業(yè)時間，推出“茶館夜話”“星空夜市”場景，配套精品咖啡、輕食、文創(chuàng)店鋪，既提升游客二次消費，也為高校學(xué)生提供實踐與創(chuàng)業(yè)平臺。

在盤活閑置資產(chǎn)方面，“教育+”同樣扮演核心角色：學(xué)校開展“社區(qū)讀書會”、舉辦“社區(qū)居民藝術(shù)展”，選拔老年人擔(dān)任“金牌說書人”或“博物館講解員”，讓歷史資產(chǎn)、空間資產(chǎn)與人力資產(chǎn)通過教育平臺被整合、活化，產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)與社會價值。

媒體觀察>

多元共治，一場關(guān)于城市溫度的“集體創(chuàng)作”

黃桷坪的實踐，本質(zhì)是一場“多元共治”的城市更新敘事。政府從“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)調(diào)者與平臺搭建者”，學(xué)校從“象牙塔”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R庫與人才庫”，學(xué)生從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者與創(chuàng)造者”，居民從“被動接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃庸步ㄕ吲c評判者”。每一方都不是配角，而是共同敘事的“主角”。

這里的“共治”，是過程的共治：從社區(qū)美化方案的“集體審核”，到公共空間的“居民守護(hù)”；從志愿服務(wù)項目的“共同設(shè)計”，到社區(qū)故事的“共同講述”。治理過程充滿協(xié)商、合作與創(chuàng)造，其結(jié)果自然獲得各方認(rèn)同與珍惜。

這場深刻的轉(zhuǎn)型，呼應(yīng)了時代對城市發(fā)展更高層次的要求。黃桷坪的故事告訴我們，城市的溫度，源于對每一個“元”的看見、尊重與激活。當(dāng)城市更新目標(biāo)與微觀民生關(guān)懷相通時，幸福社區(qū)的畫卷，便有了最堅實的底色。

上游新聞 王渝鳳 實習(xí)生 黃詩橋 受訪者供圖