韓國上月舉行的2026學年大學修學能力考試（簡稱“修能”，相當于中國高考）因英語科目難度失控，引發(fā)了嚴重的“成績斷崖式下滑”與招考混亂。在輿論的劇烈聲討下，12月10日，負責韓國高考命題的韓國教育課程評價院（下稱“評價院”）院長吳承杰宣布辭職。

▲韓國教育課程評價院院長吳承杰宣布辭職

另據統(tǒng)計，在吳承杰之前的12任院長中，僅有4人做滿了三年任期，其余8人均中途離任。然而，與前輩們多因“出題錯誤”而下臺不同，吳承杰成為了韓國歷史上首位因“難度失控”而引咎辭職的評價院院長。

臨時換題、難度失控，及格率創(chuàng)歷史新低

據報道，本次韓國高考英語科目的考生成績數(shù)據很差。統(tǒng)計顯示，本次英語獲得一等級（90分以上，滿分100分）的考生比例僅為3.11%，這一數(shù)字較去年6.22%的比例幾乎“腰斬”，創(chuàng)下自2018年韓國實施英語絕對評價制度以來的歷史最低值。

根據韓國的高考制度設計，英語科目采用“絕對評價”模式，只要達到一定分數(shù)線即可獲評等級，旨在減輕學生競爭壓力。然而，本次3.11%的一等生比例，甚至低于其他科目采用“相對評價”時劃定的前4%的一等生門檻。對此，韓國輿論抨擊稱，這一結果完全背離了評估正常教育課程學習程度的制度初衷，將“絕對評價”變成了一場生存游戲。

關于試題為何如此之難，辭職的吳承杰院長在12月4日的發(fā)布會上承認，命題組在出題過程中發(fā)現(xiàn)，許多原本準備好的試題與校外補習機構的模擬題高度相似。為了避嫌，命題組在最后關頭倉促修改和替換了試題，導致無法準確預估重組后的試題難度。

報道指出，這種混亂導致試卷中出現(xiàn)了連專家都搖頭的怪題怪詞。例如，英語試題中出現(xiàn)了連英語母語者都陌生的生造詞“Culturetainment（文化+娛樂）”，引發(fā)巨大爭議。

“高危”的院長：歷任12人中已有9人未能完成任期

面對難以平息的民憤，吳承杰在12月10日的辭職聲明中表示：“英語試題未能符合絕對評價的宗旨，給考生和家長帶來了憂慮，并引發(fā)了招考混亂，對此我深感責任重大?！眳浅薪苋纹诒緫獮?年，但他僅在任2年4個月后便黯然下臺。

有分析指出，這再次凸顯了韓國評價院院長職位的“高危屬性”。自該機構成立以來，歷任12位院長中已有9人未能完成任期，其中8人是因高考相關爭議引咎辭職，被韓國輿論戲稱為“評價院院長的殘酷史”。

分析稱，韓國政府此前為了遏制過度補習風氣，明確要求剔除需通過課外輔導才能解出的“殺手題”（超難題），但命題方為了在沒有“殺手題”的情況下依然區(qū)分出優(yōu)等生，只能全面提升整張試卷的難度，結果造成減負目標與高考選拔人才功能的對立，反而迫使學生為了適應這種“變態(tài)難”的五選一選擇題，更加依賴針對性極強的補習班，陷入了“越減負越難考”的惡性循環(huán)。

此次風波還引發(fā)了韓國教育界對于韓國現(xiàn)行高考制度的質疑。據報道，12月10日，首爾市教育廳監(jiān)事鄭根植指出，韓國現(xiàn)有的選拔方式已無法適應時代。他建議分三階段改革：第一步，在2028學年廢除現(xiàn)有的相對評價并行機制；第二步，從2033學年開始將所有高考科目轉為絕對評價，并引入論述型考題；第三步，他主張未來應確立以學生高中在校成長履歷為中心的大學入學體系，由各大學自主選拔學生。

紅星新聞記者 鄧紓怡 綜合環(huán)球時報

編輯 歐鵬

審核 馮玲玲