如果說(shuō)有哪一個(gè)非遺項(xiàng)目，能夠老少咸宜，同時(shí)還能兼顧特需人群的需求，那“海派木偶戲”一定榜上有名。近日，黃浦區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)海派木偶戲傳承人項(xiàng)春雷和小伙伴為華東師范大學(xué)附屬盧灣輔讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特需兒童特別開(kāi)設(shè)“偶愈陽(yáng)光里”美育工作坊，嘗試用木偶的治愈力量點(diǎn)亮他們的心房。

為讓每個(gè)孩子都感受到“偶”的治愈力，團(tuán)隊(duì)采取“一對(duì)一”服務(wù)。從展示到表演，從對(duì)話(huà)到陪伴，形態(tài)各異的小木偶很快獲得孩子的信任，成為他們的朋友?；顒?dòng)最后，小觀眾已然變身操控師，他們借“小木偶”表達(dá)心聲，在游戲中嘗試交流和溝通。

作為“偶愈文化”美育團(tuán)隊(duì)的主理人，項(xiàng)春雷師承國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人陳為群，從1992年進(jìn)入上戲木偶表演班后，一直從事與木偶戲劇相關(guān)的工作與文化交流活動(dòng)。長(zhǎng)久以來(lái)他都想以“偶”為小切口，讓大家關(guān)注海派木偶戲背后的傳承與發(fā)展。

今年，項(xiàng)春雷策劃的“偶愈陽(yáng)光里·非遺海派木偶戲美育體驗(yàn)系列活動(dòng)”成功入選2025上海市群眾文化資助項(xiàng)目。他說(shuō)：“最早萌生這個(gè)念頭是三年前，我第一次在輔讀學(xué)校表演木偶?！彼l(fā)現(xiàn)，很多孤獨(dú)癥孩子雖然面對(duì)常人有些“冷漠”，但是面對(duì)木偶時(shí)，卻展現(xiàn)了純真可愛(ài)、愿意表達(dá)的一面。

在與特教老師、特需兒童家長(zhǎng)的深入交流中，項(xiàng)春雷也了解到這群特需孩子想要真正融入社會(huì)的“難”，日常生活中，學(xué)校和家構(gòu)成了他們兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活。于是，他很快調(diào)整教學(xué)模式，從單純的表演到嘗試讓孩子觸摸木偶，甚至教他們一些簡(jiǎn)單的操控方法，他們學(xué)得很快。

“我想用自己的所長(zhǎng)，為這些特需兒童做些什么，能夠讓更多人能夠走近他們身邊，了解他們、接納他們?！庇谑?，通過(guò)“偶愈陽(yáng)光里”美育工作坊，項(xiàng)春雷把特需專(zhuān)場(chǎng)慢慢發(fā)展為融合專(zhuān)場(chǎng)，提供給特需人群接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)掌握社交溝通，感受藝術(shù)氛圍。

作為“偶愈陽(yáng)光里·非遺海派木偶戲美育體驗(yàn)系列活動(dòng)”的一部分，美育工作坊分為社區(qū)專(zhuān)場(chǎng)、樂(lè)齡專(zhuān)場(chǎng)、特需專(zhuān)場(chǎng)等，針對(duì)不同受眾人群，開(kāi)展各種形式多樣的海派木偶劇美育體驗(yàn)活動(dòng)。此外，取材自特需兒童日常生活點(diǎn)滴的原創(chuàng)融合偶劇《歡迎來(lái)到我的世界》與同名光影畫(huà)展，近期也會(huì)推出。

“偶愈陽(yáng)光里·非遺海派木偶戲美育體驗(yàn)系列活動(dòng)”之后將走入更多學(xué)校和社區(qū)。未來(lái)，課程將進(jìn)一步升級(jí)，如針對(duì)注意力缺陷兒童設(shè)計(jì)木偶顏色配對(duì)游戲，利用視覺(jué)刺激提升專(zhuān)注力；幫助語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童編排木偶對(duì)話(huà)短劇，通過(guò)角色代入激發(fā)表達(dá)欲望等。項(xiàng)春雷說(shuō)：“我想把偶的魅力和能量傳遞給特需人群，為他們搭建一座與外界溝通的橋梁。”

原標(biāo)題：《“偶愈陽(yáng)光里”，非遺海派木偶戲點(diǎn)亮特需兒童的心房》

欄目編輯：江妍

本文作者：新民晚報(bào) 朱淵