人民網(wǎng)天津12月13日電 (記者郭維瑾)“這是‘校園廁所情況求救器’，該設(shè)備分別安裝在廁所和教師辦公室兩端，一旦學(xué)生發(fā)出呼救，即可同時(shí)響起警報(bào)，老師可迅速鎖定位置、趕往現(xiàn)場(chǎng)。”12月12日，在“紅橋區(qū)辦學(xué)成果展”現(xiàn)場(chǎng)，天津市耀華中學(xué)紅橋?qū)W校高二學(xué)生苗伊舟正向觀眾演示他的“小發(fā)明”。

一個(gè)看似微小的校園安全裝置，背后折射的卻是育人理念的新變革：當(dāng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題、動(dòng)手解決問題，正是教育從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)培育”的真實(shí)寫照。

苗伊舟向觀眾講解“校園廁所情況求救器”的設(shè)計(jì)思路。人民網(wǎng)記者 郭維瑾攝

展臺(tái)上，科技與創(chuàng)意交相輝映，既有守護(hù)校園安全的智能裝置，也有點(diǎn)亮生活的藝術(shù)創(chuàng)作……一件件來自紅橋區(qū)各個(gè)學(xué)校的學(xué)生作品，為正在舉辦的天津市基礎(chǔ)教育未來教育家攀登計(jì)劃成果展示匯報(bào)活動(dòng)(紅橋區(qū)專場(chǎng))暨首屆紅橋區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展年會(huì)增添一抹亮色。

這些充滿創(chuàng)造力的成果，正是紅橋區(qū)推動(dòng)教師從“會(huì)教”向“善教”躍升的生動(dòng)注腳。而教師之變，正是撬動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵支點(diǎn)。

當(dāng)前，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍提出更高要求。如何讓教師不僅“會(huì)上課”，更能“育好人”？

成果展示匯報(bào)活動(dòng)以“攀高力行強(qiáng)師路 登峰輝映強(qiáng)國(guó)光”為主題，聚焦教師成長(zhǎng)與區(qū)域教育發(fā)展，以專題片、主旨報(bào)告、成果展示等多種形式，呈現(xiàn)紅橋區(qū)在教師隊(duì)伍建設(shè)方面的實(shí)踐探索與階段性成效。

“自今年啟動(dòng)以來，‘天津市基礎(chǔ)教育未來教育家攀登計(jì)劃’已初見成效。我們?cè)谑薪逃齼晌闹笇?dǎo)下，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程來抓，構(gòu)建起‘三維賦能，雙翼助航’的階梯成長(zhǎng)體系?！奔t橋區(qū)教育局黨委書記劉潤(rùn)松介紹，該區(qū)創(chuàng)新打造“沽泮講堂”實(shí)踐載體，構(gòu)建“理念引領(lǐng)定方向—實(shí)踐打磨強(qiáng)技能—成果轉(zhuǎn)化驗(yàn)成效”的教師專業(yè)成長(zhǎng)閉環(huán)，滿足全體教師從“會(huì)教”到“善教”的進(jìn)階需求。

此外，紅橋區(qū)還分別聚焦新任教師、骨干教師、專家教師等不同群體的發(fā)展階段、需求特點(diǎn)，構(gòu)建起覆蓋全員、梯次遞進(jìn)、分層分類的培養(yǎng)機(jī)制，讓教師專業(yè)發(fā)展路徑更清晰、支持更精準(zhǔn)、成效更扎實(shí)。

成果展示環(huán)節(jié)圍繞三大板塊展開：

在“課程改革成果展示”板塊，集中呈現(xiàn)了區(qū)域教育內(nèi)涵建設(shè)的三大支撐項(xiàng)目成果：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)航學(xué)科基地建設(shè)項(xiàng)目”探索拔尖創(chuàng)新人才早期識(shí)別與培養(yǎng)路徑；“學(xué)科基地建設(shè)項(xiàng)目”“中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科組培育項(xiàng)目”則以校本教研為抓手，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與專業(yè)引領(lǐng)，夯實(shí)基層教學(xué)組織能力。

當(dāng)前，以人才培養(yǎng)為核心和主戰(zhàn)場(chǎng)的課程教學(xué)也正積極回應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求。

在“AI賦能成果展示”板塊，天津師范學(xué)校和苑附屬小學(xué)教師王萌帶來“AI賦能跳繩教學(xué)”的應(yīng)用案例，直觀呈現(xiàn)如何用技術(shù)革新課堂形態(tài)?！拔覀?cè)诎嚅T口設(shè)立AI測(cè)試站，學(xué)生下課后可自主進(jìn)行測(cè)試。AI再把測(cè)試結(jié)果轉(zhuǎn)化為折線圖、柱狀圖，告知我誰的進(jìn)步最大，誰需要幫助?！痹谕趺瓤磥?，AI并非要取代教師，而是助力教師更加精準(zhǔn)地因材施教，點(diǎn)燃每一個(gè)孩子的運(yùn)動(dòng)熱情，“運(yùn)用AI半月以來，很多學(xué)生從提到跳繩就‘頭疼’，變?yōu)樘K‘小達(dá)人’，開始享受運(yùn)動(dòng)的樂趣?！?/p>

王萌演示“AI備課秘籍”。人民網(wǎng)記者 郭維瑾攝

在“特教融合成果展示”板塊，集中呈現(xiàn)了紅橋區(qū)在推進(jìn)普特深度融合、構(gòu)建全學(xué)段融合教育支持體系、資源教師專業(yè)化建設(shè)過程中的實(shí)踐探索與階段性成果，初步形成可復(fù)制、可推廣的“紅橋樣本”。

“展望未來，我們將繼續(xù)以教育家精神為引領(lǐng)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展從‘被動(dòng)輸入’轉(zhuǎn)向‘主動(dòng)生成’、從‘個(gè)體成長(zhǎng)’轉(zhuǎn)向‘生態(tài)共建’、從‘經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)’轉(zhuǎn)向‘?dāng)?shù)智賦能’，努力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)市提供有力的人才支撐。”劉潤(rùn)松表示。