鄒星雨

近日，“市級(jí)教育領(lǐng)軍人才送教暨衛(wèi)子學(xué)區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)”在廣元市昭化區(qū)王家初級(jí)中學(xué)圓滿落幕。

此次活動(dòng)以深化課堂教學(xué)改革、促進(jìn)教師專業(yè)成長為核心目標(biāo)，匯聚區(qū)域教育力量，為衛(wèi)子學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量提升注入強(qiáng)勁動(dòng)力。昭化區(qū)教育工委、區(qū)教育局教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人及教研員，市級(jí)教育領(lǐng)軍人才工作室領(lǐng)銜人及成員，衛(wèi)子學(xué)區(qū)責(zé)任督學(xué)、各學(xué)校教導(dǎo)主任、教師代表共40余人參加活動(dòng)。

課堂展示環(huán)節(jié)是活動(dòng)的“重頭戲”，九位教師紛紛亮出教學(xué)“絕活”，呈現(xiàn)了各具特色的優(yōu)質(zhì)課例。李雨老師的《神秘幻方》課堂，以層層遞進(jìn)的問題鏈引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲，在解決問題中培養(yǎng)邏輯思維；葉鳳琪老師在《與朱元思書》課堂上，通過朗讀、品析等多種形式，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式感受山水文學(xué)的意境之美；王利平老師的《捍衛(wèi)國家利益》課堂則結(jié)合鮮活案例，將抽象的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，有效培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同與法治意識(shí)。

此外，《一元一次方程》《立體圖形與平面圖形》《守護(hù)正義》等課例均緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)要求，教學(xué)方法靈活多樣，為參會(huì)教師提供了可借鑒、可復(fù)制的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

分組議課環(huán)節(jié)，各學(xué)科老師圍繞教學(xué)目標(biāo)落實(shí)、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度等方面展開熱烈討論，開啟了一場(chǎng)智慧與經(jīng)驗(yàn)的分享盛宴,現(xiàn)場(chǎng)氛圍真誠而熱烈。

作為此次活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，市級(jí)教育領(lǐng)軍人才帶來了“干貨滿滿”的專業(yè)引領(lǐng)。道德與法治教育領(lǐng)軍人才魏培英以《如何引導(dǎo)學(xué)生將“課本語言”轉(zhuǎn)換為“答題語言”》為題，結(jié)合中考命題趨勢(shì)與教學(xué)實(shí)際，從知識(shí)梳理、邏輯構(gòu)建、語言規(guī)范、答題技巧等方面進(jìn)行了細(xì)致講解，為提升學(xué)生應(yīng)試能力提供有效方法；數(shù)學(xué)教育領(lǐng)軍人才趙峻黎聚焦《以問為鏈叩啟思維—初中數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，深入剖析核心素養(yǎng)在課堂中的落地途徑，為教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供理論支撐與實(shí)踐指引；語文教育領(lǐng)軍人才劉智華工作室成員江明清則在《初中生語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》的分享中，多維度、系統(tǒng)化講解學(xué)生在語文閱讀中的習(xí)慣培養(yǎng)策略。

“本次活動(dòng)聚焦核心素養(yǎng)，授課展示有創(chuàng)新、議課研討有深度、專題講座有實(shí)效，為學(xué)區(qū)教研提供了新思路、新范式?！闭鸦瘏^(qū)教育局教研室負(fù)責(zé)人任楊仕軍表示。

此次活動(dòng)依托市級(jí)教育領(lǐng)軍人才的示范引領(lǐng)作用，有效促進(jìn)了學(xué)區(qū)內(nèi)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與專業(yè)能力提升，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁活力。

“在以后的教學(xué)工作中，教師要扎根課堂、立足教材，深耕細(xì)作、精心打磨教學(xué)環(huán)節(jié)，并聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，以扎實(shí)的課堂教學(xué)筑牢教育質(zhì)量根基。”昭化區(qū)教育工委專職副書記王玉梅表示。