冬日蓉城，暖陽(yáng)和煦。2025年12月19日，成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)以“理想課堂·育見未來(lái)”為主題，成功舉辦第十四屆新教育年會(huì)。本屆年會(huì)系統(tǒng)梳理了學(xué)校自2011年投身新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在理想課堂建設(shè)領(lǐng)域的探索歷程與實(shí)踐成果，旨在搭建智慧碰撞、經(jīng)驗(yàn)共享的平臺(tái)，凝聚發(fā)展共識(shí)，明確未來(lái)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的行動(dòng)路徑。武侯區(qū)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周文良、副秘書長(zhǎng)楊慶文、新教育負(fù)責(zé)人王兮，武侯區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師代表以及學(xué)校全體教師、家長(zhǎng)代表齊聚一堂，共赴這場(chǎng)教育理想之約。

年會(huì)伊始，一段回顧學(xué)校十四年新教育歷程的剪影視頻，將與會(huì)者帶入一段溫暖的記憶。學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)謝華在致辭中指出，教育的初心是“培根鑄魂、啟智增慧”的使命擔(dān)當(dāng)，而理想的課堂是“師生共生、教學(xué)相長(zhǎng)”的生命場(chǎng)域——在這里，知識(shí)成為思維的啟迪，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究，師生關(guān)系升華為平等的對(duì)話。未來(lái)學(xué)校將堅(jiān)守初心，繼續(xù)以新教育理念為指引，深耕理想課堂建設(shè)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)，深化家校社協(xié)同育人。

十四年來(lái)，附小獲評(píng)“全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校”稱號(hào)，2個(gè)班級(jí)獲評(píng)全國(guó)新教育“十佳完美教室”“完美教室公益支持項(xiàng)目”，40余人次教師斬獲國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)新教育各類榮譽(yù)，從“智慧校長(zhǎng)”到“榜樣教師”，從“先進(jìn)個(gè)人”到優(yōu)質(zhì)課例，這一切都鐫刻著學(xué)校對(duì)教育本真的執(zhí)著追求。

隨后，學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)劉國(guó)英以《深耕新教育 落實(shí)新課標(biāo)》為題，系統(tǒng)匯報(bào)了學(xué)校課堂改革的藍(lán)圖與實(shí)踐。學(xué)校以2022年版新課標(biāo)為指導(dǎo)，以新教育理想課堂為方向，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，通過(guò)“四化”路徑系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化課堂實(shí)踐。目前，課堂生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、思維活躍度顯著提升，教師協(xié)作與研究能力不斷增強(qiáng)。展望未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化教學(xué)評(píng)一體化實(shí)踐，致力讓有溫度、有活力的課堂成為常態(tài)，使教育真正成為滋養(yǎng)生命、點(diǎn)亮智慧的歷程，實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)日子都閃亮”的育人理想。

改革的藍(lán)圖需要生動(dòng)的實(shí)踐來(lái)承載。在“深耕·話成長(zhǎng)”環(huán)節(jié)，三位來(lái)自不同學(xué)科的教師分享了他們?cè)谝痪€課堂中的真切體悟。

音樂(lè)教師張為皓講述了準(zhǔn)備區(qū)級(jí)展示課《波斯市場(chǎng)》過(guò)程中經(jīng)歷的“山重水復(fù)”：從傳統(tǒng)教案被評(píng)太陳舊，到引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)后陷入節(jié)奏失控的困境，再到經(jīng)歷試講失敗，最終聚焦核心目標(biāo)，才迎來(lái)“柳暗花明”的成功呈現(xiàn)——她的故事詮釋了教學(xué)之路從無(wú)捷徑。

語(yǔ)文教師吳麗則探討了“變”與“不變”的平衡，分享了如何在課堂中創(chuàng)設(shè)情境讓文字“活”起來(lái)，如何優(yōu)化點(diǎn)評(píng)以守護(hù)孩子眼里的光，以及如何讓板書成為師生思維的共生場(chǎng)。她強(qiáng)調(diào)，縱有形式上的千般微變，以學(xué)生為中心的底色始終如一。

數(shù)學(xué)教師唐雪作為一名老教師，分享了如何借助學(xué)?！八幕甭窂剑瑢⒑诵乃仞B(yǎng)落地，分層設(shè)定目標(biāo)、設(shè)計(jì)情境任務(wù)，把學(xué)習(xí)融入真實(shí)問(wèn)題解決、讓思維被看見，展現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)與革新融合的力量。

理論與敘事之后，年會(huì)進(jìn)入了課堂展示環(huán)節(jié)。張為皓老師現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)了一堂音樂(lè)欣賞課《波斯市場(chǎng)》。課堂以四個(gè)遞進(jìn)式任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生們?cè)隈雎犞斜嫖鲋黝}，通過(guò)哼唱、律動(dòng)、角色扮演等方式積極參與，生動(dòng)展現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)可視化的教學(xué)理念下“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”的課堂樣貌。武侯區(qū)教育學(xué)會(huì)新教育負(fù)責(zé)人王兮隨后進(jìn)行了精要點(diǎn)評(píng)，既肯定了課堂成效，也指明了優(yōu)化方向。

最后，武侯區(qū)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周文良作了題為《新課程改革方向與課堂教學(xué)變革》的專題報(bào)告，從政策演進(jìn)的維度，深入剖析了當(dāng)前課堂教學(xué)變革的內(nèi)在邏輯與緊迫性。他強(qiáng)調(diào)，改革的核心指向是破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的頑瘴痼疾，真正樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀。他充分肯定了附小以“四化”路徑推進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化的課堂新樣態(tài)，通過(guò)真實(shí)情境、挑戰(zhàn)性任務(wù)和嵌入式評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中達(dá)成深度學(xué)習(xí)，正是對(duì)減負(fù)提質(zhì)要求的積極回應(yīng)。

本次年會(huì)既是對(duì)十四年探索的一次系統(tǒng)性回望，更是邁向教育新篇章的嶄新起點(diǎn)。學(xué)校將繼續(xù)以課堂為土壤，以素養(yǎng)為根基，深化教學(xué)評(píng)一體化改革，賦能每一位教師，溫暖每一個(gè)孩子。在追尋理想教育的路上，附小教育工作者正攜手家校社三方，共同繪制一幅有溫度、有深度、有未來(lái)的教育畫卷。