山東省濰坊北辰中學(xué)是創(chuàng)辦于2022年的一所教育現(xiàn)代化綜合創(chuàng)新示范校。從學(xué)校還是一片塔吊林立的工地時(shí)起，我就常思考：高中階段的學(xué)生正值樹立理想、塑造品格的關(guān)鍵期，我們究竟要給予他們?cè)鯓拥慕逃拍茏屗麄冋嬲m應(yīng)未來、貢獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我？校園的圍墻，不應(yīng)成為束縛學(xué)生視野與胸懷的屏障?；谶@樣的思考，我們嘗試?yán)闷谥锌荚嚭蟮囊恢軙r(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，開展融興趣探索、價(jià)值塑造、素質(zhì)提升于一體的“小學(xué)段”實(shí)踐育人課程，旨在讓學(xué)生走出校門、融入社會(huì)的“大課堂”，在廣闊天地中汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分。

　　為此，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)走訪了20余家本地單位，每一次洽談，我們都帶著明確的教育訴求：這個(gè)場(chǎng)景能否激發(fā)學(xué)生的探究興趣？這個(gè)崗位能否展現(xiàn)時(shí)代的脈搏？這段歷史能否觸動(dòng)青年的心靈？經(jīng)過反復(fù)磋商與精心篩選，最終構(gòu)建起一個(gè)以“職業(yè)體驗(yàn)、科學(xué)探索、人文傳承、紅色鑄魂”為主體的實(shí)踐育人矩陣。這個(gè)矩陣如同精密的導(dǎo)航圖，將分散的社會(huì)資源系統(tǒng)性整合，形成指向?qū)W生全面成長(zhǎng)的育人路徑：紅色鑄魂筑牢根基——在濰縣戰(zhàn)役指揮部舊址等紅色場(chǎng)館，家國(guó)情懷變得可感可觸，紅色基因滲入血脈?？茖W(xué)探索激發(fā)好奇——在昌樂火山地質(zhì)公園、諸城市恐龍博物館，抽象的知識(shí)變?yōu)榭捎|可感的探索，科學(xué)精神在實(shí)踐中生根。人文傳承潤(rùn)澤心靈——走入楊家埠等非遺基地，在與傳承人的對(duì)話和體驗(yàn)中，文化自信悄然生長(zhǎng)。職業(yè)體驗(yàn)錨定未來——學(xué)生走進(jìn)濰坊市人民醫(yī)院、濰柴動(dòng)力、歌爾集團(tuán)等單位，在真實(shí)職場(chǎng)中觸摸創(chuàng)新脈搏，啟迪生涯規(guī)劃。

　　為確?！白叱鋈ァ备堋皩W(xué)進(jìn)去”，我們?cè)O(shè)計(jì)了“前置導(dǎo)學(xué)—實(shí)踐探究—反思升華”三階閉環(huán)。行前，學(xué)科教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐點(diǎn)設(shè)計(jì)探究問題：物理研究工業(yè)制造應(yīng)用場(chǎng)景，化學(xué)知識(shí)聯(lián)系藥物制備，地理拆解火山地質(zhì)成因，政治思考“法治精神、社會(huì)責(zé)任與國(guó)家發(fā)展”的內(nèi)在聯(lián)系，歷史梳理紅色脈絡(luò)……一張張任務(wù)單，既有“觀察玄武巖結(jié)構(gòu)”的具體指引，也有“對(duì)國(guó)家需求的思考”這類開放命題。每位教師隨行指導(dǎo)，幫助學(xué)生從“看熱鬧”轉(zhuǎn)向“悟門道”。實(shí)踐后，通過分享會(huì)、成果展等形式，讓體驗(yàn)沉淀為感悟，讓收獲轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)。

　　2022年11月，首屆“小學(xué)段”實(shí)踐育人課程啟動(dòng)，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)情境中自然流露的成長(zhǎng)瞬間令人動(dòng)容。在濰縣戰(zhàn)役指揮部舊址那間樸素的指揮室里，學(xué)生們認(rèn)真閱讀墻上的圖文介紹，默默看著那些簡(jiǎn)陋的作戰(zhàn)工具。回程的車上，有學(xué)生低聲討論：“那么艱苦的條件，他們是怎么堅(jiān)持下來的？”紅色教育的效果，就在這無聲的震撼與自發(fā)思考中悄然達(dá)成。在濰柴動(dòng)力，學(xué)生們對(duì)著一臺(tái)高精度發(fā)動(dòng)機(jī)嘖嘖稱奇，拉著工程師追問技術(shù)細(xì)節(jié)時(shí)眼中閃爍的光芒，讓我看到了興趣被點(diǎn)燃的模樣。在歌爾集團(tuán)，當(dāng)他們戴上最新研發(fā)的VR設(shè)備，發(fā)出陣陣驚嘆，并開始討論其技術(shù)原理與應(yīng)用前景時(shí)，我看到了創(chuàng)新思維在跳躍。在濰坊市人民醫(yī)院，學(xué)生走訪急診室、腫瘤內(nèi)科等核心科室，見證急診搶救的緊迫，體悟生命希望，驚嘆“無菌防線”的嚴(yán)謹(jǐn)。一個(gè)學(xué)生后來在分享中說：“我原來覺得醫(yī)生是治病的技術(shù)員，現(xiàn)在明白了，他們更是給予希望的心靈支撐者?！蹦欠輰?duì)生命與職業(yè)的深刻體悟，是任何課堂說教都難以企及的。在楊家埠，一位老藝人手把手教學(xué)生拓印，一個(gè)平時(shí)略顯調(diào)皮的男生，顯得格外專注。當(dāng)成功印出一幅門神年畫時(shí)，他興奮地舉起來，臉上滿是成就感。傳統(tǒng)文化的美與技藝的珍貴，在這一刻完成了有效傳遞。

　　“小學(xué)段”實(shí)踐育人課程最后一天，全校召開總結(jié)分享會(huì)。學(xué)生們帶著實(shí)踐成果登臺(tái)分享，眼神里滿是自信，對(duì)學(xué)習(xí)的意義有了更深的認(rèn)知，更懂得將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家需求相連。家長(zhǎng)反饋孩子目標(biāo)更清晰、更有擔(dān)當(dāng)。這份認(rèn)可讓所有奔波與付出都有了價(jià)值。

　?。ㄗ髡呦禐H坊市教育局黨組成員、總督學(xué)，濰坊北辰中學(xué)黨委書記、濰坊北辰教育集團(tuán)總校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年12月22日 第05版

作者：王建新