文｜教而育之

寫下這個標題，絕非危言聳聽！

大家還記得“扶不扶”這個春晚小品嗎？這個因真實事件而演繹出來的作品，目的是號召大家敢于見義勇為，可當下社會“事不關己、高高掛起”的處事原則是不是越來越重了？

法官一句“不是你撞的，你為什么要扶的？”質問，至今仍在回響，這靈魂一問，影響了所有人，于是才有了做好事前先錄像的無奈。不是我們冷漠，而是做好事還得自證清白，弄不好還有無妄之災，換成是你，你會怎么辦？

最近發(fā)生的一件事，同樣影響整個教師群體，可以非?？隙ǖ恼f，2026年將成為分水嶺，當不當班主任，對所有老師來說，已經不再是一道選擇題！

58歲女班主任獲6年牢獄之災，警醒了所有老師！

有哪位班主任老師會想到自己的一生中會有牢獄之災？

從現在開始，別說班主任老師，任何老師都有這種可能，只不過班主任老師的可能性更大而已。

請問各位老師，每一年開學初，你是否和學校簽訂過各種安全目標責任書？你是不是認為只是走個過場、簽個名字而已？千萬別這么認為，不出事皆大歡喜，如果出事你要準備好隨時“背鍋”。

某地一學校的那場大火，不僅吞噬了13條稚嫩的生命，也將一位58歲女班主任的人生徹底推向深淵。當6年有期徒刑的判決落地，教師群體的震動遠超事件本身。這位白天站講臺授課、夜晚查宿舍值守的班主任，用一人多崗的超負荷付出，換來了教育設施重大安全事故罪的量刑。

試問，如果我們是那位58歲的女班主任老師，我們又能如何？又能改變什么？能不能逃脫6年的牢獄之災？

涉事學校長期無證違規(guī)辦學，305宿舍34人嚴重超員堵塞通道，消防設施無水無電形同虛設，全年未組織過一次消防演練，這是58歲女班主任老師能解決的問題嗎？這些系統(tǒng)性的安全漏洞，絕非一個班主任能夠掌控?？煞勺坟煹倪壿嬂?，“明知有危險未采取措施整改或報告”的條款，讓身處責任鏈條最末端的她無力辯駁。這種高層失職，基層背鍋的現實，讓無數教師脊背發(fā)涼。

當發(fā)現安全隱患向上匯報卻石沉大海時，自己該如何自處？當學校強制安排超出職責范圍的工作時，拒絕就可能失業(yè)，接受就可能埋單，這種兩難困境正在勸退越來越多的人。

再試問一句，如果58歲的班主任老師之前認為學校宿舍存在安全隱患，報告了學校領導，并且留有痕跡，但是領導不作為，你認為這能改變判決結果嗎？

看到這個結果，無數老師感到脊背發(fā)涼，因為太多老師也有類似的境遇，既是班主任，還是宿管，同樣也是住在宿舍值班。

不敢往深處想，想得越多越可怕！

一些學校安排老師在廁所值班，若是在值班期間廁所內發(fā)生重大安全事件，你猜會不會處理老師？

58歲女班主任獲6年牢獄之災這件事，警醒了所有老師。對所有老師來講，這和“不是你撞的，你為什么要扶”具有同樣的殺傷力。

2026年將成分水嶺！當不當班主任？不再是一道選擇題

當教師群體的職業(yè)安全感完全崩塌，“教書育人僅是一份工作，犯不著拿自由賭”必將成為共識。

長期以來，教師被賦予人類靈魂的工程師的崇高定位，卻鮮少有人關注他們作為普通人的脆弱。他們沒有執(zhí)法權，卻要監(jiān)管學生攜帶危險品入校；沒有專業(yè)消防資質，卻要承擔宿舍火災防控責任；沒有行政決策權，卻要為學校的違規(guī)辦學“買單”。

當盡責履職與牢獄風險掛鉤，“多一事不如少一事”自然成了最理性的選擇?！爱敳划敯嘀魅巍被蛟S真的不再是關乎責任與成長的選擇題，而是關乎自保與平安的生存題。

2026年必成分水嶺！拒當班主任或成為絕大多數老師的選擇。

可能有老師會說，不當班主任就不能評職稱，班主任崗位肯定還是有人干的。說這些話的老師沒有錯，但大的趨勢一定會改變。

一些學校大課間不讓學生玩籃球，這是學校為了規(guī)避風險而限制學生體育活動，而對于老師們來說，何嘗不是這樣，拒當班主任就是為了少管事，同樣也是為了少擔責?？梢灶A見，“防御性履職”的老師會越來越多。

當“當不當班主任”成為生存選擇題時，我們更該反思，教育的底線究竟是什么？是讓教師在責任與風險中艱難自保，還是讓每一位教育工作者都能在清晰的權責框架內，安心守護學生成長？別讓“保命要緊”的無奈，成為壓垮教育溫度的最后一根稻草。給教師松綁，給責任歸位，才能真正筑牢校園安全的防線，讓教育回歸本真。