昨天傍晚，在家小區(qū)里邊散步邊刷手機(jī)，看到一則讓我心碎的新聞：鄭州一位23歲的女老師，從6樓一躍而下，結(jié)束了年輕的生命。她先是打車去了水庫，水庫里水很淺，但她并沒打消輕生的念頭，而是轉(zhuǎn)身打車去了社區(qū)，最終跳樓自盡。她在遺書上寫著：“要是沒有死透，也別救了，就把器官捐了吧。”

這句飽含絕望情緒的話，讓我仰頭悲嘆：“姑娘，到底有什么過不去的坎，讓你尋死的念頭如此決絕，連回頭看一眼人間都不愿意啊？”匆忙散完步后，緊接著我花了一晚上的時(shí)間查找資料，和朋友交流搜集信息，只為盡快解答我心中的疑問。

原來，這位女老師姓呂，是一名“00后”小學(xué)班主任，今年8月份剛考上讓人羨慕的編制。一位才剛剛過完23歲生日的美麗的女孩，有大把時(shí)間去拼去闖，去創(chuàng)造她理想的美好的生活，但是她的靈魂卻被工作壓得萎靡不振。她在遺書中寫道：任職學(xué)校工作太忙，像進(jìn)了“牢籠”“喘不過氣來”“真的每天都讓人崩潰”“每天提著最后一口氣在工作”。是教書太累？還是學(xué)生太難管？都不是，真正讓她不堪重負(fù)的，是教學(xué)之外的工作和精神壓力：學(xué)校的工作、學(xué)校的活動(dòng)，和領(lǐng)導(dǎo)的檢查。

教學(xué)之外的工作有什么？我特意找一位當(dāng)老師朋友了解了一下：一是學(xué)校活動(dòng)，推普周、勞動(dòng)周、體育節(jié)輪流忙；二是大會小會連軸轉(zhuǎn)，有時(shí)候老師連午休的時(shí)間都沒有；三是瑣碎的行政工作，例如寫宣傳稿、填報(bào)表、催家長學(xué)習(xí)課程等。

為什么老師會有這么多非教學(xué)任務(wù)？頂端新聞采訪了鄭州一位校長，他說：“基層工作為滿足工作需求，就把任務(wù)分解到學(xué)校，利用學(xué)校人多的資源，沖抵工作完成的基數(shù)，給學(xué)校和家長增加了任務(wù)?！币晃唤逃窒嚓P(guān)工作人員也介紹說，各個(gè)部門都在向教育要指標(biāo)、要完成率。各部門傳到教育部，教育部傳到各學(xué)校，學(xué)校再派發(fā)給老師，最終這些形式主義的瑣事，侵占了老師本職工作的時(shí)間。

從網(wǎng)上公開的呂老師與她姐姐的聊天記錄中，我也能感受到她的工作已經(jīng)超出負(fù)荷：寫宣傳稿，改了三遍還沒通過；回學(xué)校就被逮著去工作；晚上八點(diǎn)還在開會；國慶假期去參加宣傳工作，沒有一天休息；被領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)著學(xué)生面批評；事發(fā)當(dāng)晚八九點(diǎn)，呂老師在下定決心赴死前，還在給學(xué)生批改作業(yè)。她的生活被工作塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，個(gè)人時(shí)間所剩無幾，還有領(lǐng)導(dǎo)施加的精神壓力，共同導(dǎo)致了她的崩潰。

今年10月，頂端新聞的記者在鄭州做了一份問卷調(diào)查，找了425名教師參與，最后得出結(jié)論：84.24%的教師批改作業(yè)，占用的都是下班后的時(shí)間。因?yàn)樯习鄷r(shí)間都用來完成瑣碎的“行政工作”，教書差不多成為教師的“副業(yè)”了?？山處煹谋韭毠ぷ鞑痪褪墙虝藛幔吭撔侣剻C(jī)構(gòu)的評論員說：“讓老師不務(wù)正業(yè)的人，就是在作孽。迫使老師自殺的人，就是在作孽！”這句話是什么意思呢？意思就是說，如果教師不能專注地傳道授業(yè)解惑，不就是誤人子弟嗎？如果教師都不幸福，怎么能教育出快樂的孩子呢？

事發(fā)之后，有很多人質(zhì)疑她，“不過是一份工作，干不下去大不了辭職”，還有人說是她“抗壓能力太差”。她為什么不辭職？我來告訴你。因?yàn)樗龔男〉膲粝刖褪钱?dāng)老師，所以大學(xué)選擇了師范專業(yè)，畢業(yè)后又努力了一年考上教師編制。她披荊斬棘了十幾年才得來的工作機(jī)會，如何能輕易放棄？而且要放棄教師編制這樣體面的工作，就要承受來自家庭和周圍人的隱形壓力，有多少人敢放棄安穩(wěn)的人生道路，去開辟未知的曠野？至于那些說她心理承受能力不行的人，我只能說每個(gè)人對痛苦的感知力和承受力是不一樣的，有的人喝酒當(dāng)享受，有的人喝酒辣喉嚨，我們應(yīng)該理解這個(gè)世界上很多人不一定有我們這么強(qiáng)的耐受力。

這起事件中最令我心痛的，是呂老師她留給世界的最后一句話，囑咐家人“把自己的器官捐了”，這樣善良的一個(gè)女孩，在生命的最后一刻，還想著別人?？上н@樣善良的姑娘，卻沒能爬過命運(yùn)給的陡坡，生命永遠(yuǎn)定格在了23歲。我真希望她任性一回辭職，那樣事情可能會有轉(zhuǎn)機(jī)。編制也好，夢想也罷，比起生命又何足掛齒。每個(gè)人都會經(jīng)歷至暗時(shí)刻，如果堅(jiān)持不到光明來臨那一刻，換一個(gè)方向也能找到光亮，熬不下去的時(shí)候，往旁邊拐個(gè)彎換條路，人生并不是單向道。

看過我的讀者朋友，應(yīng)該知道我母親也是一位小學(xué)老師。我記得小時(shí)候，母親雖然也忙，雖然也有一些教學(xué)之外的工作，但是中午是可以午休的，晚上幾乎是不用加班的，周末是可以休息的，寒暑假也是可以休假的，老師的地位是很高的，校長是不可以公開批老師的。不知道從何時(shí)開始，老師的境遇變得如此不不堪了？

被工作壓力逼到輕生的呂老師或許是個(gè)例，但都把人逼到絕路上了，難道還不能說明問題嗎？眼前已經(jīng)發(fā)生了一起血淋淋的悲劇，還不值得重視嗎？老師工作越干越多，但是花在教書育人上的時(shí)間卻被壓縮，都說孩子是祖國的未來，耽誤孩子的教育，不就是耽誤祖國和民族的未來？我真誠地呼吁，給老師們減減負(fù)吧，讓他們把精力放到教書上，不止是為了老師，也是為了民族的未來。

本文不開贊賞，一起為逝者默哀30秒。