余華給莫言投了一篇稿，莫言大加贊賞，并寫上按語發(fā)表了出去。

很快，文章的閱讀量就超過了10W，作為二位先生的讀者，我打算認(rèn)真地拜讀一下《山谷微風(fēng)》（點(diǎn)左下角閱讀原文獲取）——它那么短、那么美，一定能讓我感覺心兒蕩漾、如沐春風(fēng)。

但讀完前三段后，就堅持不下去了。為了在閱讀中提升自己，我繼續(xù)往下讀。然而依舊提不起興致。

于是我在想為什么？

我想起初高中的語文課本了。這篇文章的類型和內(nèi)容，可以說是和很多課文相類似的，或者直接選入教材。

上學(xué)那會，像這樣的文章完全可以一口氣讀完，而且能夠反復(fù)讀、并分析文章好在哪，如何借鑒。

但現(xiàn)在，已然沒有了當(dāng)時的心境。它所描述的情景躍然紙上，然而我并無法“感同身受”，因?yàn)樘^遙不可及?？v然后半段也有關(guān)于風(fēng)的回憶，并且很接地氣，但終究還是喚起閱讀的興趣。

耐不下性子去讀名家美文，問題在于我自己。

上學(xué)能讀，是因?yàn)橄矚g；現(xiàn)在讀不下去，是因?yàn)楣蕴珡?qiáng)，還被快餐式閱讀蠶食了耐心。

關(guān)于功利性，就是我讀完之后最好能立馬得到回報，至少要有情緒價值，但《山谷微風(fēng)》哪里能讓我產(chǎn)生一丁點(diǎn)共鳴呢？

那微風(fēng)再酣，難吹走成年人生活的一地雞毛——如果余華的生活處境如同他的《一地雞毛》中的男主人公，或許他也不會有去三亞旅游的條件與熱情，進(jìn)而寫一篇散文的。

閱讀的耐心，被3秒即可獲取1則重大新聞、3分鐘看完一部劇這樣的內(nèi)容消磨了，也在這種內(nèi)容的“調(diào)和”下，對眼前的文字變得愈加挑剔。

再加上功利性的使然，感覺一切與掙錢無關(guān)的事都是浪費(fèi)時間，于是便有了“美文再美，與我何干”的假裝倔強(qiáng)與遺憾悵然。

在紛繁嘈雜與忙碌中能靜下心來淺淺地想想這個問題，其實(shí)也很好。至少搞清楚再這樣下去，會失去什么，然后為了不失去，做出一點(diǎn)改變。