不出意外沈騰，馬麗主演的《抓娃娃》或?qū)⒊蔀?024暑假檔最大的贏家。

首先可以肯定的是內(nèi)地電影圈能扛得起大旗的，非沈騰莫屬，網(wǎng)友評(píng)價(jià)是沈騰就是光站在那里就讓人覺(jué)得有意思。

這次《抓娃娃》給沈騰配置了他的黃金搭檔馬麗，更是讓這部電影喜劇效果翻倍。

截止到目前上映15天，票房已經(jīng)達(dá)到23億了。

網(wǎng)友們表示好久沒(méi)有在電影院聽(tīng)到如此密集的笑聲了，基本上大家的評(píng)價(jià)是好看又好笑，是一部真正的喜劇電影。

電影里馬成鋼（沈騰飾演）是西虹市首富，由于他和前妻所生的大兒子被“養(yǎng)廢了”，于是他打算重練一個(gè)新號(hào)，也就是把希望放在了二婚妻子春蘭（馬麗飾演）所生的小兒子馬繼業(yè)身上。

馬成鋼希望培養(yǎng)出一個(gè)合格的接班人，通過(guò)小兒子的名字就能知道他抱以多大的希望。

“抓娃娃”也就應(yīng)運(yùn)而生，意思就是一切從娃娃抓起，無(wú)論是學(xué)業(yè)還是做人。其實(shí)這也反映了自古以來(lái)大多數(shù)父母的教育方式。

馬成鋼帶著嬌生慣養(yǎng)的兒子離開(kāi)優(yōu)渥的生活，而回到大雜院鍛造。因?yàn)轳R成鋼是在這里成長(zhǎng)起來(lái)的，也是在這里白手起家的。他之所以選這個(gè)地方，也是為了磨礪兒子吃苦耐勞的性格。

同時(shí)馬成鋼還花巨資請(qǐng)來(lái)各科目的名師，扮作大雜院里的鄰居，力求孩子接觸的生活圈都是正面且積極，并且通過(guò)與他們的交際往來(lái)能更好地學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)。

有人則表示馬繼業(yè)所謂的成長(zhǎng)過(guò)程就是一場(chǎng)徹頭徹尾的教育實(shí)驗(yàn)，就像被父親捏橡皮泥捏出他想要的形狀。還有人將馬繼業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程稱(chēng)之為中國(guó)版的《楚門(mén)的世界》。

其實(shí)父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，電影中馬成鋼為馬繼業(yè)安排的每一個(gè)老師，制造出的每一次偶遇都可謂用心良苦。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)，總有一種想法，這個(gè)東西學(xué)了有什么用？即使學(xué)進(jìn)腦子，也只是空有理論知識(shí)，卻沒(méi)有從生活中感受到它為何而存在，存在意義為何？

但是有人會(huì)在吹頭發(fā)時(shí)告訴你，它的工作原理是什么，如何作用，我們?cè)诮佑|時(shí)就會(huì)覺(jué)得趣味橫生。

學(xué)英語(yǔ)時(shí)聽(tīng)和說(shuō)是我們的弱項(xiàng)，因?yàn)樯钪形覀兒苌倌苡玫剿?。但是語(yǔ)言這個(gè)東西就需要重復(fù)使用，要不話(huà)到嘴邊就是張不開(kāi)口。馬成鋼會(huì)讓李老師安排幾位假扮游客的外國(guó)家教不失時(shí)機(jī)出現(xiàn)，讓馬繼業(yè)將課本的知識(shí)學(xué)以致用，從而有了開(kāi)口的自信。

我們學(xué)習(xí)古文，知其文卻不知其意，一味的死記硬背。但是馬成鋼會(huì)安排語(yǔ)文老師，用生活中的點(diǎn)滴來(lái)解釋它的意思，并讓我們知道在什么條件環(huán)境下來(lái)使用。

那位被馬繼業(yè)視為親生奶奶的李老師，更是將“忠孝仁義”通過(guò)言傳身教的方式傳達(dá)給了馬繼業(yè)。

馬繼業(yè)其實(shí)被教育得非常好，他善良，勇敢，自信，更開(kāi)朗，樂(lè)觀。他不是一味地讀死書(shū)，死讀書(shū)，他有一個(gè)非常美好的童年，他的父母情緒穩(wěn)定，愿意花時(shí)間陪伴他。

同時(shí)馬繼業(yè)也有自己的交友圈子，他身上有著非常多的優(yōu)秀品質(zhì)，他的家教非常好，他很像馬成鋼。

順利走完小學(xué)，初中，高中，可以說(shuō)這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)10年的教育是非常成功的，進(jìn)清北不再是夢(mèng)想，而是馬上就能照進(jìn)的現(xiàn)實(shí)。

其實(shí)電影演到這里就可以結(jié)束了，剩下的半個(gè)小時(shí)真的多余了。很多網(wǎng)友認(rèn)為電影里長(zhǎng)大的馬繼業(yè)不可愛(ài)，也不理智，完全不如小時(shí)候的馬繼業(yè)懂事。

這不是演員的問(wèn)題，而是編劇的問(wèn)題，因?yàn)榫巹〉搅私Y(jié)尾處又開(kāi)始脫離現(xiàn)實(shí)，想當(dāng)然以為想當(dāng)然以為高考不答卷就是“尋找自由”的方式。

真正的現(xiàn)實(shí)并不是這樣的，編劇應(yīng)該不懂現(xiàn)在的年輕人，以自己的思維來(lái)禁錮這個(gè)電影，也或是知道也故意為之。

電影中參加高考的馬繼業(yè)已經(jīng)成年，人格已經(jīng)定型了，也知道自己以后將要走的路是如何的，這種學(xué)霸級(jí)別的人物，他們往往都是腦性男，也更為理智和冷靜。

他們絕對(duì)不會(huì)在奮斗10年后突然放飛自我，即使想放飛也會(huì)在高考完再去放飛。

這些年輕人對(duì)世界有著更為清晰的認(rèn)知，也更為清醒對(duì)待自己所面臨的前途，也知道如何做對(duì)自己更為有利。

馬成鋼的教育比日以繼夜地讓他上輔導(dǎo)班要好，也更有效果。更何況馬成鋼的首富身份也將會(huì)是馬繼業(yè)高考完的第一份驚喜，這樣的驚喜不好嗎？