當教育的筆觸與“友善用腦“理念相遇，會勾勒出怎樣的課堂圖景？5月20日，由北京市學習科學學會主辦，北京市第五十七中學教育集團北京鐵路實驗小學承辦的“友善課堂 鑄就素養(yǎng)——學習科學友善用腦改革實踐現(xiàn)場會”在北京鐵路實驗小學熱烈舉行。這場教育盛會匯聚了眾多教育專家、一線教師，共同探索友善用腦理念在課堂教學中的創(chuàng)新實踐，為教育高質量發(fā)展注入新動能。

北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心副主任王建平，北京市學習科學學會秘書長李薦，北京曙光友善用腦研究院常務副院長、正高級教師、特級校長杜福棟，北京教育科學研究院班主任研究中心研究員王薇，北京市海淀區(qū)教師進修學校副校長、正高級教師、特級教師陳俊榮，北京市海淀區(qū)中關村第一小學集團副校長、正高級教師、特級教師張海宏，北京市文匯中學副校長、南校區(qū)執(zhí)行校長、東城區(qū)兼職教研員、北京版新版美術教材編寫組成員馮麗等專家出席活動。北京市第五十七中學教育集團黨委書記、總校長劉曉昶，北京市第五十七中學教育集團北京鐵路實驗小學執(zhí)行校長張繼紅，北京市通州區(qū)教師研修中心實驗學校副校長李玉霞等領導也蒞臨現(xiàn)場，與北京市多所學校的教師代表共同參與此次教育探索之旅。

課堂觀摩

多維視角下的教育新探索

活動在精彩紛呈的課堂觀摩中拉開帷幕。來自北京市東城、西城、朝陽、海淀、豐臺、通州、大興、房山、延慶等區(qū)的近百位中小學干部教師參加了現(xiàn)場活動。本次活動按語文、數(shù)學、英語、美術等學科分設6個場次同步進行，海淀區(qū)、朝陽區(qū)、東城區(qū)和通州區(qū)的12位教師們以友善用腦理念為指引，呈現(xiàn)出風格各異卻同樣精彩的課堂。

語文課堂上，老師們通過生動的情境創(chuàng)設和巧妙的問題引導，不僅激發(fā)學生的想象力與表達欲，更注重培養(yǎng)學生的邏輯思維與批判性思維。學生們在閱讀與寫作中，學會思考文本背后的深層含義，通過小組討論、觀點分享，鍛煉語言表達與溝通協(xié)作能力。

數(shù)學課堂，借助生活化的案例與互動式教學，把抽象的知識變得通俗易懂，同時設置具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生主動探索解題思路，培養(yǎng)其數(shù)學思維與創(chuàng)新能力。學生們在解決實際問題的過程中，學會運用數(shù)學知識分析現(xiàn)象，提升邏輯推理與問題解決能力。

英語課堂里，趣味十足的活動和沉浸式語言環(huán)境，讓學生們大膽開口、自信交流，在角色扮演、情景對話中，不僅提升語言運用能力，還培養(yǎng)文化意識與跨文化交際能力。

美術課堂上，學生們在老師的啟發(fā)下，用畫筆描繪出心中的美好世界，在藝術創(chuàng)作中釋放想象力，同時通過作品賞析與互評，提高審美鑒賞能力與批判性思維，真正實現(xiàn)了思維與表達等多維素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。

每一堂課都充分尊重學生的認知規(guī)律，關注學生的思維發(fā)展，展現(xiàn)了友善用腦理念下課堂教學助力學生素養(yǎng)提升的無限可能。

評課議課

深度交流碰撞智慧火花

課堂教學結束后來自各學科的點評專家基于現(xiàn)場課，進行了深入細致的課堂教學改進指導。

語文學科杜福棟、張海宏兩位專家從教學目標的達成、學生思維的培養(yǎng)、教學方法的運用等方面，對語文課堂進行了全面剖析，提出了切實可行的改進建議。

數(shù)學學科王薇、陳俊榮兩位專家針對課堂中數(shù)學思維的引導、教學活動的設計等問題展開討論，為教師們指明了優(yōu)化方向。

英語學科王建平副主任結合英語學科核心素養(yǎng)，對課堂中的語言輸入與輸出環(huán)節(jié)進行了精準點評。

美術學科馮麗副校長從藝術審美培養(yǎng)、創(chuàng)意啟發(fā)等角度，對美術課堂提出了寶貴意見。

專家們的點評既有高屋建瓴的理論指導，又有貼合實際的操作建議，讓參與教師們受益匪淺，現(xiàn)場交流氛圍熱烈，智慧火花不斷迸發(fā)。

共同交流

理念引領共話教育未來

聽評課環(huán)節(jié)結束后，大家齊聚在報告廳，共同聚焦目前教育改革新方向交流研討。會議環(huán)節(jié)由北京市學習科學學會黨支部書記張記書主持。

北京市第五十七中學教育集團黨委書記、總校長劉曉昶致歡迎辭，她對各位專家和教師的到來表示熱烈歡迎，并闡述了學校在友善用腦改革實踐中的初心與愿景，希望通過此次活動搭建交流平臺，共同推動教育教學改革向縱深發(fā)展。

隨后，北京市第五十七中學教育集團北京鐵路實驗小學執(zhí)行校長張繼紅校長作了《友善用腦視域下的教育教學實踐》的主題發(fā)言，介紹了北京鐵路實驗小學70多年來的發(fā)展成就。她著重談了學校深入實踐學習科學友善用腦教學理念，通過優(yōu)化課堂設計、激發(fā)學生主動性，顯著提升教學效果的路徑與改革方式。教師運用多樣化教學方法，學生從被動接受轉為主動探索，思維活躍度明顯增強。家長反饋孩子學習積極性提高，家校協(xié)同育人格局逐步形成。學校持續(xù)深化學習科學友善用腦研究與學生評價體系的有機融合，結合學?！俺砷L旅行記”動態(tài)評價機制，推動個性化教育發(fā)展，助力學生全面發(fā)展。

北京市通州區(qū)教師研修中心實驗學校副校長李玉霞以《友善用腦，打造教師專業(yè)發(fā)展的“強磁場”》為題，講述了友善用腦理念如何助力教師成長，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

最后，北京市學習科學學會秘書長李薦和北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心副主任王建平進行專家點評。他們從學習科學的理論高度出發(fā)，結合實踐案例，深入解讀了友善用腦理念的內(nèi)涵與價值，并對未來教育教學改革的方向提出了前瞻性建議，為與會人員帶來了一場教育思想的盛宴。

此次學習科學友善用腦改革實踐現(xiàn)場會，不僅是一次教育理念與實踐的深度融合，更是一次教育同行者的思想碰撞與經(jīng)驗共享。相信在“友善用腦”理念的持續(xù)引領下，教育工作者們將不斷探索創(chuàng)新，讓課堂真正成為滋養(yǎng)學生成長、鑄就學生素養(yǎng)的友善沃土，書寫教育高質量發(fā)展的新篇章！