5月初，在三年級(jí)孩子的成長(zhǎng)禮上，我把發(fā)言的主題聚焦于“（電子）游戲”和“學(xué)習(xí)”，希望孩子們能在游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也希望家長(zhǎng)們能更包容地看待游戲和學(xué)習(xí)。

不過(guò)，我們似乎還另有途徑，把孩子的興趣從“電子產(chǎn)品”拉回到“大自然”。因此，我重讀埃里克·M·納爾遜的《以?xún)和癁橹行牡膶W(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施（室外課堂）》，力圖能更深入地窺探不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景下“兒童學(xué)習(xí)的秘密”。

如果你是一個(gè)孩子，你會(huì)怎么玩？你又想在哪里玩？如果我們?cè)敢夂秃⒆觽円黄鹫J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，那么我們?cè)谛@環(huán)境建設(shè)時(shí)便會(huì)充分考慮“兒童的參與性”和“學(xué)習(xí)的可能性”。我們不希望孩子把所有的學(xué)習(xí)時(shí)間都留在室內(nèi)，更不希望孩子把自己困在“虛擬世界”里不能自拔。因此，我們會(huì)更多考慮如何盡量把時(shí)間留給孩子自己，讓他們走出教室，在四季的流轉(zhuǎn)里去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

埃里克認(rèn)為：兒童有自己玩耍的權(quán)利，兒童是需要身體活動(dòng)的，需要一種全方位的符合身心健康的適宜性活動(dòng)；兒童是需要一個(gè)室外活動(dòng)場(chǎng)所的，他們需要有充裕的時(shí)間開(kāi)展多樣化的活動(dòng)。兒童的室外活動(dòng)，是一個(gè)綜合的、整合的、生成性的課程，需要?dú)v經(jīng)生成、實(shí)施、評(píng)價(jià)等完整過(guò)程。

我認(rèn)為，孩子必定是喜歡戶(hù)外生活的，同時(shí)他們又極容易受父母（今日有雨，遠(yuǎn)足取消）和教師（下午刮風(fēng)，體育活動(dòng)改室內(nèi)）的影響。因此，可以主動(dòng)把孩子們帶到戶(hù)外，讓他們充分地“沐浴陽(yáng)光”，也可以適當(dāng)?shù)亍敖?jīng)歷風(fēng)雨”。

埃里克認(rèn)為，兒童室外活動(dòng)最大的障礙，是安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。兒童遠(yuǎn)離自然的同時(shí)，也遠(yuǎn)離了戶(hù)外活動(dòng)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)他們也因此缺少了在危險(xiǎn)中成長(zhǎng)的諸多經(jīng)歷。因此，我們需要為兒童提供更多樣（多重）的體驗(yàn)活動(dòng)，如生活中常見(jiàn)的有可能給孩子帶來(lái)輕微傷害的“摔倒”“攀爬”“跳躍”和“翻滾”等運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)直面危險(xiǎn)，并能自主處理突如其來(lái)的低烈度危險(xiǎn)。

我認(rèn)為，我們應(yīng)重視戶(hù)外活動(dòng)的安全性，但也絕不要因噎廢食而放棄所有的戶(hù)外活動(dòng)。低烈度、低風(fēng)險(xiǎn)戶(hù)外活動(dòng)里的磕磕碰碰和跌跌撞撞，是孩子成長(zhǎng)路上的必需和必然。我們可以通過(guò)校園里戶(hù)外活動(dòng)空間的各種“微改造”，實(shí)現(xiàn)幾乎“零成本”的戶(hù)外學(xué)習(xí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)。例如，我們可以在學(xué)校為“跑酷”訓(xùn)練館找“平替”，如“低矮欄桿”的跨越和鉆爬、“獨(dú)木橋”上的平衡行走，“矮墻”撐跳和“斜坡墻”的翻越，在校園里設(shè)計(jì)出低烈度、低風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)場(chǎng)景。

埃里克在書(shū)中還明確了教師的角色轉(zhuǎn)變，室外課堂的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估，限于篇幅，就不再一一介紹了。

在書(shū)的最后，埃里克還引用了相關(guān)教師對(duì)接受他的戶(hù)外學(xué)習(xí)訓(xùn)練的孩子的評(píng)價(jià)：我們能在操場(chǎng)上一眼認(rèn)出那些孩子……這些孩子既獨(dú)立又有主見(jiàn)，既能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又能主動(dòng)幫助別人解決問(wèn)題，真的是太棒了！

真心希望，每個(gè)孩子都能有更多的戶(hù)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，每個(gè)孩子都能擁有一個(gè)更快樂(lè)、更自主也更完整和豐富的童年。

本文作者：

張勤堅(jiān)

江蘇省太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

文章刊登于《中國(guó)信息技術(shù)教育》2025年第10期

引用請(qǐng)注明參考文獻(xiàn)：

張勤堅(jiān).閱讀經(jīng)典：以?xún)和癁橹行牡氖彝庹n堂[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2025（10）：13.

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