誰能想到？

暑期檔大戰(zhàn)剛拉開帷幕， 姜文新片評分竟成倒數(shù)第一。

打開豆瓣，評論兩極分化嚴重。

不喜歡的人覺得，內(nèi)容空洞吵鬧，看得一頭霧水。

喜歡的人夸電影種種隱喻，契合了中國發(fā)展史，看的不是餃子，就為這碟醋。

似乎每次姜文的電影上映，總離不開“餃子和醋”。

這就引發(fā)一個討論，電影到底是好看重要？還是看懂重要？

1，先說餃子，也就是故事本身。

《你行！你上！》講的是鋼琴家郎朗的父親郎國任（姜文飾），帶著兒子從沈陽到北京到美國，一步步從鋼琴神童走向大師的故事。

郎朗本人評價道：“震撼感動，致每一個有夢想的你，追逐內(nèi)心熱愛?！?/p>

但其實大部分人看完，都沒感受到夢想熱愛。

它顯然不是勵志片，因為《你行！你上！》它基本就沒有故事沖突和起伏，更難論高潮。

整部電影在學(xué)琴——找大師——比賽——郎朗又拿了第一沖出來找他爸，四者之間循環(huán)。

每個老師的出現(xiàn)和離開都很突兀， 多次重復(fù)套路，導(dǎo)致影片后半段疲軟。

說姜文夢到哪段拍哪段，一點不冤。

而把它當成傳記片，它的人物角色又 很空洞，不像是真人。

講的是郎朗的故事，但郎朗的人物塑造非常扁平。

你會發(fā)現(xiàn)飾演郎朗的小演員換了3個，但郎朗的性格卻沒有成長性，外表和身高在變，內(nèi)在卻看不出5歲和17歲的區(qū)別。

也就使得在影片最后他和父親突然爆發(fā)的爭吵，是那么突兀，好像到了固定的流程，東亞父子必須要決裂。

然后不到10分鐘，又和好了。

為什么郎朗會塑造得扁平化？

因為姜文把重心，都放在本片真正的主角，郎國任身上。

郎國任作為父權(quán)的化身，出場就是正確的代表。

哪怕妻子、老師、朋友不解，但他做出的每一個決定，最后都讓郎朗成功了。

他所做的，就是舉著dv， 不停地雞血，“干他”、“拿第一”，郎朗就真拿第一了。

他們的軟肋、人性的缺陷，仿佛都被抽掉了一部分，這就導(dǎo)致觀眾很難去和這對父子共情。

而且從聽感上，姜文操著一口蹩腳的東北話，所有人都在莫名亢奮。

快節(jié)奏的對話，一直是姜文電影的特點。但 全片140分鐘，從頭到尾，幾乎不給角色沉默的時間，不給他們用表情和動作去表達，全靠大量臺詞堆， 觀眾只會覺得吵。

還有難以掩飾的個人“趣味”。

辛芷蕾飾演的林老師 ，鉆到風(fēng)琴下按著踏板，郎國任的手指dv對準她撅起的屁股，這個角色和鏡頭的意義在哪，只為了后面郎朗母親來吃醋么？這樣的誤會，給本就薄弱的故事畫蛇添足。

借用電影里的一句話：“郎國任，你不覺得尷尬么？”

2，這盤餃子，絕對算不上好吃。那醋呢？

醋，指的是電影的隱喻，也就是網(wǎng)友“覺得”姜文真正想傳達的東西。

網(wǎng)上關(guān)于隱喻的帖子很多，認為電影講的不是郎朗，是中國近代史，父子倆代表著中國發(fā)展。

電影有隱喻有諷刺么？肯定是有的，甚至是明喻了：歐亞，墨鏡的倒影……

郎國任和美國經(jīng)紀人吵架的時候，直接指著對方鼻子罵：

但當研究隱喻過了度，就會 走向極端，人們不相信看到的任何一幀畫面。

“你覺得這句話不是隱喻？ 那可是姜文啊，不可能，它一定是有第二層意思?！?/p>

比如，郎朗最開始是4根手指彈琴，在老師的教導(dǎo)下，正式學(xué)琴才變成5根手指。

有人說，5根手指代表紅旗上的五顆星，郎朗本人聽了估計都要汗流浹背。

但其實現(xiàn)實的郎朗小時候在電視上看《貓和老鼠》湯姆貓彈琴，自己爬到琴凳上模仿，湯姆貓是4根手指。

這是個很有童趣的細節(jié)， 郎朗有與生俱來的天賦， 卻被固執(zhí)地作以政治解讀。

同樣的，也有觀眾在分析馬麗這個角色時說，為什么她的職業(yè)是個話務(wù)員？話務(wù)員后面，有什么更深的含義。

于是，就有人分析話務(wù)員有話筒，代表傳達廣大人民的心聲，馬麗就是工人階級的符號。

但事實是郎朗的母親本職工作就是一名話務(wù)員，當年郎朗父親當警察，工資一個月200塊，郎朗母親工資是他的4、5倍，所以才是他辭職去陪郎朗上北京拜師，母親留在沈陽賺錢，根本不是什么工人階級勝利的隱喻。

這樣一部真人真事的電影，你不讓郎朗他媽當話務(wù)員，還能當什么？如果改了職業(yè)，是不是又成另一種隱喻了。上次看到這么生硬的解讀，還是在cp粉嗑糖的時候。

人們對姜文電影的挖掘，在 《讓子彈飛》 到達頂峰。也讓姜文后面的作品 《一步之遙》《邪不壓正》《你行！你上！》變成對《讓子彈飛》的重復(fù)。

但《讓子彈飛》的角色有歷史背景，觀眾可以根據(jù)歷史時間線，推測他們的身份，還有他們臺詞背后的時代含義，不算離譜。

《讓子彈飛》的名橋段飯桌“三人轉(zhuǎn)”，為人津津樂道。是因為它前期劇情壘得好，張麻子、黃四郎、師爺三人心照不宣地裝糊涂，一層層推進地套話，對弈。觀眾解讀他們的對話深意，也是基于他們的人設(shè)。

后期劇情意料之外的反轉(zhuǎn)，哪怕你不懂那些解讀，同樣不妨礙《讓子彈飛》是個不錯的劇情片。

這是《讓子彈飛》和《你行！你上！》的不同，人和劇情都立住了，隱喻才算趣味。

醋，要建立在有餃子吃的前提下。深度解讀，要建立在故事的基礎(chǔ)上的。

“醋學(xué)家”對姜文電影的期待，不是講好一個故事，而是希望他能幫他們罵出來。

姜文把自己電影中的人當符號，自己也成為影迷的符號。

3，當然，《你行！你上！》絕對不是個無聊的電影。

喜歡它的人會覺得很爽，它有飛速的節(jié)奏，爆炸式的情緒， 而且?guī)е环N不顧一切的浪漫。

王傳君的長發(fā)文藝男“意外一樁，不必驚慌。繼續(xù)考試，嚴肅考場”。

陽臺上為阻止郎朗跳樓，郎國任給了他一記滑鏟，父子倆躺在如鏡子的水面上。

最后，郎朗像會武術(shù)的賣瓜二叔一樣，從人群中翻出來，空降到琴凳上……你會一邊吐槽“什么鬼”一邊笑了出來。

荒誕戲謔的色彩，更像個動畫片。

在音樂的運用上，除了耳熟能詳?shù)脑鹿?，柴一、肖二……有一段郎朗在居民樓空中的舞臺上，為鄰居演奏，從《小芳》到《千萬次的問》《瀏陽河》再到《保衛(wèi)黃河》，漫天花瓣落下，少年即將踏上去德國比賽的征途，邁向世界更大的舞臺。

非現(xiàn)實的表達和音樂純粹的共鳴，也很夢幻。

曾幾何時，郎朗父子的故事被家長奉為教材。在郎國任的書里，那段跳樓和吃藥自殺的情節(jié)，要比電影窒息許多。但 郎朗是真天才，也是真幸運，沒有成瘋子，最終成了鋼琴家。

姜文選擇用一種造夢式的荒誕表達， 非現(xiàn)實主義的方式，其實是消解了一些原型故事的壓抑感的。

雖然不太行，但《你行！你上！》確實是只有姜文才能拍出的作品。

近幾年，越來越多名導(dǎo)陷入瓶頸，產(chǎn)出的作品趨于平庸。

想想也能理解，時代的車輪滾滾向前，當年走進電影院的主力軍都當了爸媽，年輕觀眾的審美喜好發(fā)生變化，很多東西他們不再買賬。

當時代厭倦績優(yōu)主義，探討原生家庭后，電影的父權(quán)美化，就變成中年導(dǎo)演的“爹味”規(guī)訓(xùn)。

對歷史的隱喻不是萬能的保護傘，一味沉迷于餃子后面的那點醋，還不如翻2小時歷史課本實在。