7月21—23日，2025年廣東省小學(xué)道德與法治新教材培訓(xùn)暨教研員研修活動在廣州市花都區(qū)舉行。全省縣（市、區(qū)）以上道德與法治教研員和骨干教師190多人參加，廣東省教育研究院黨委委員、副院長李海東同志出席活動開幕式并發(fā)表講話?；顒油ㄟ^新教材解析、課例觀摩、專題研修、對話研討等形式，系統(tǒng)探索新教材育人要旨及實施路徑，為深度推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，發(fā)揮思政課立德樹人、鑄魂育人作用注入新動能。

活動開幕式現(xiàn)場

活動分為兩個板塊：一是道德與法治新教材和《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)低、高年級）》內(nèi)容解析，由來自省內(nèi)外專家和一線老師主講；二是教學(xué)展示與研討活動，由省內(nèi)一線小學(xué)骨干教師展示和參與。

人民教育出版社小學(xué)德育室資深編輯、副編審安子琴以二年級新教材修訂為主題，系統(tǒng)闡釋教材編寫邏輯。她表示，教材以“個體生活→集體責(zé)任→國家認(rèn)同”為學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，通過“文化傳統(tǒng)→國家意識”閉環(huán)內(nèi)容線，引導(dǎo)學(xué)生厚植家國情懷、增強民族自豪感。安子琴結(jié)合單元間并列、遞進(jìn)、總分三種邏輯關(guān)系及話題間的認(rèn)知階梯設(shè)計，為教師搭建從學(xué)術(shù)邏輯到教學(xué)轉(zhuǎn)化的完整路徑，強調(diào)“教材分析需兼顧宏觀架構(gòu)與微觀素材，實現(xiàn)價值觀的漸進(jìn)式內(nèi)化”。

人教社安子琴編輯在作二年級教材分析

東莞市小學(xué)道德與法治教研員王玲以“真情境 真問題 真成長”為引領(lǐng)，從教材修訂理念、教材分析及教學(xué)建議三個維度，深度解讀三年級新教材內(nèi)核。王玲強調(diào)需通過“整體看重點、深入看邏輯、細(xì)致看素材”的方式去看懂教材，厘清教學(xué)脈絡(luò)；更以課例為范本，提出教學(xué)環(huán)節(jié)須緊扣問題解決導(dǎo)向，真正促進(jìn)學(xué)生正確價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力的培育。

王玲老師作三年級教材分析

東莞市東城虎英小學(xué)教師兼東城街道道德與法治教研員、正高級教師胡嶸蘋，聚焦《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》（以下簡稱《讀本》）的內(nèi)容體系、理論價值和教學(xué)實踐，提出“鮮活案例觸發(fā)情感共鳴”的教學(xué)創(chuàng)新策略。她以東莞榴花塔“行走的思政課”、“科創(chuàng)思政”等為例，示范如何整合社會教育資源，通過“實地探訪+任務(wù)驅(qū)動”模式，將理論轉(zhuǎn)化為可觸可視可感的教學(xué)情境，倡導(dǎo)教師“以兒童視角重構(gòu)教學(xué)場景，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在少年心中落地生根”，有效引領(lǐng)廣大教師對《讀本》育人價值的深刻理解和教學(xué)創(chuàng)新。

胡嶸蘋作《讀本》內(nèi)容分析與教學(xué)示范

教學(xué)展示與觀摩研討環(huán)節(jié)，廣州市花都區(qū)教育發(fā)展研究院黨支部書記、道德與法治教研員王國釗等6位教師進(jìn)行了教學(xué)展示，潮州市教育研究和教師發(fā)展中心陳少華等5位地市教研機(jī)構(gòu)的教研員參與教學(xué)點評活動。

• 王國釗帶來了二年級上冊第三單元《我的家鄉(xiāng)美》單元整體教學(xué)設(shè)計與說明。王國釗巧妙地將家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文歷史等元素融入教學(xué)，通過圖片展示、故事講述、小組討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

• 廣州市海珠區(qū)寶玉直實驗小學(xué)金曉陽以《播下夢想的種子》單元為例，通過“夢想故事會”“夢想接力棒”等活動，結(jié)合學(xué)生年齡特點設(shè)計“繪制夢想畫卷”“制定行動計劃”等實踐任務(wù)，將抽象夢想轉(zhuǎn)化為具體行動指南，讓學(xué)生在實踐中感受夢想的力量，逐步樹立積極向上的人生態(tài)度。

• 深圳市教育科學(xué)研究院小學(xué)道德與法治教研員何嘉儀以課例《科技力量大》為載體，創(chuàng)設(shè)“我是科技好少年”科技月活動大情境，通過“科技大揭秘”“科學(xué)家名人堂”“科技夢想發(fā)布會”等活動情境，引導(dǎo)學(xué)生通過“價值體悟→精神共鳴→志趣萌發(fā)”的進(jìn)階鏈條，理解科技雙刃劍效應(yīng)，培養(yǎng)面向未來的責(zé)任意識。

• 佛山市高明區(qū)小學(xué)道德與法治兼職教研員謝瑞冰帶來課例《致敬勞動者，尊重平凡中的不凡力量——三年級下冊〈尊重勞動者〉教學(xué)設(shè)計與說明》。謝瑞冰通過“勞動者手部特寫觀察”“職業(yè)體驗日”等活動，結(jié)合“外賣配送全流程圖解”“1秒鐘破壞勞動成果”等對比實驗，讓學(xué)生直觀感受勞動價值，將尊重意識轉(zhuǎn)化為“珍惜糧食”“主動服務(wù)”等具體行為。

• 東莞市東城第三小學(xué)王巧玲通過精選《讀本》各學(xué)段的教學(xué)實踐案例，展示了體驗式學(xué)習(xí)在思政課中的獨特魅力，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，如通過播放優(yōu)秀黨員的視頻、模擬航天科普營等活動，讓學(xué)生身臨其境地感受中國夢的偉大與美好，這種情境教學(xué)法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強了他們的情感體驗和認(rèn)知深度。

• 深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究院道德與法治教研員鄧秀娟以“講活讀本故事，照亮學(xué)生心靈”為題，以“勞務(wù)工博物館探秘”為線索，設(shè)計“尋找有形之手”“解碼無形之手”“書寫未來密碼”三階任務(wù)，通過“勞模工匠雙師課堂”“AI對話未來”等創(chuàng)新形式，讓學(xué)生在歷史與現(xiàn)實對話中理解改革開放精神。

本次活動在學(xué)員中引起熱烈反響。韶關(guān)市武江區(qū)教師發(fā)展中心教研員劉華華認(rèn)為，本次培訓(xùn)搭建了“專家引領(lǐng)—教研員傳導(dǎo)—教師實踐”的良性鏈條，讓先進(jìn)課程理念、優(yōu)質(zhì)教研資源輻射各地，推動小學(xué)道德與法治課程從“基本要求”走向“高質(zhì)量實施”。對個人而言，教研員們既深化了對教材與《讀本》的理解，又掌握了“從理論到實踐”的指導(dǎo)方法，專業(yè)能力得到實質(zhì)提升。東莞市常平鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長鄧春燕認(rèn)為，此次培訓(xùn)是一次思想的洗禮與行動的賦能。作為區(qū)域教研引領(lǐng)者，我將秉持深度研究與務(wù)實指導(dǎo)原則，將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為推動小學(xué)道德與法治學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展、落實立德樹人的堅實力量，為培育時代新人貢獻(xiàn)教研智慧。

廣東省教育研究院教研室副主任鐘守權(quán)在總結(jié)發(fā)言中指出，思政課需超越“物”的認(rèn)知層面，轉(zhuǎn)向有思想的“事實”邏輯圖像的深度建構(gòu)，助力學(xué)生在深思熟慮、體驗實踐中樹立正確的價值觀，扣好人生第一?？圩?，引導(dǎo)他們認(rèn)識自我、融入社會、建設(shè)國家。

本次培訓(xùn)和研修活動通過“教材闡釋-課例踐行—議課追問-教師思辨”的互動閉環(huán)，極大地提升了教研員課程理解力和教學(xué)指導(dǎo)力、實踐力，為全省小學(xué)道德與法治持續(xù)探索“以文化人、以理服人、以情動人”的思政課教育教學(xué)新范式，為全省小學(xué)道德與法治教育的高質(zhì)量發(fā)展注入了思想活水，提供了實踐路徑。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君