10月23日，成都市普通高中語文高質(zhì)量課堂建設(shè)教學(xué)展評活動在邛崍市第一中學(xué)校成功舉辦。成都市教科院專家領(lǐng)導(dǎo)、邛崍市教育局、邛崍市教培中心及邛崍一中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、成都市各區(qū)市縣高中語文教師共同參與了這場教育盛宴。

嘉賓云集啟新程

致辭寄望明方向

本次展評活動的開幕式在鶴山講堂舉行。主持人隆重介紹了到場嘉賓，主要有成都市教育科學(xué)研究院中學(xué)所所長、高中語文教研員袁文老師，成都市教育科學(xué)研究院國學(xué)所所長、高中語文教研員羅曉暉老師，成都市教育科學(xué)研究院高中語文教研員代華老師，邛崍市教育局黨組書記、局長張毅同志，邛崍市教研培訓(xùn)中心主任陳富強(qiáng)同志，邛崍市第一中學(xué)校黨委書記何鵬同志，邛崍市第一中學(xué)校副校長喬東同志；還有本次展評活動的評委老師們，他們主要是錦江區(qū)語文教研員易曉老師，石室中學(xué)教研組長李奇老師，天府中學(xué)教研組長袁學(xué)民老師，成都七中林蔭教研組長劉源老師，成都七中林蔭教研組長楊元林老師，成都七中高新備課組長、高中語文兼職教研員胡丹老師，樹德中學(xué)寧夏街備課組長陳龍俊老師，成都市教科院附中教研組長龍堯老師。

邛崍市教育局黨組書記、局長張毅同志代表邛崍市教育系統(tǒng)向各位遠(yuǎn)道而來的專家和老師致以熱烈的歡迎和感謝。張局長對本次展評活動表達(dá)了高度重視和殷切的期望，并強(qiáng)調(diào)全力做好服務(wù)保障工作。

成都市教育科學(xué)研究院中學(xué)所所長袁文老師發(fā)表了致辭，她對承辦本次活動的學(xué)校與工作人員表達(dá)了衷心感謝，為參與本次展評活動的老師指引了教學(xué)方向。

開幕式結(jié)束后，本次展評活動的課堂展示在邛崍一中鶴山講堂、科技樓底樓階梯教室、錄播教室1和錄播教室2四個(gè)分會場同步進(jìn)行。

課堂深耕呈佳作

群文精講顯匠心

在鶴山講堂分會場，授課篇目涵蓋古典儒家經(jīng)典《人皆有不忍人之心》、古代詩詞名篇《春江花月夜》《揚(yáng)州慢》《望海潮》、古代寓言《五石之瓠》，以及外國小說《百年孤獨(dú)（節(jié)選）》與中國古典巨著《紅樓夢》的聯(lián)讀等內(nèi)容。該會場的選手老師亮點(diǎn)紛呈，通過精準(zhǔn)對比鑒賞古典詩詞，深入闡釋儒道思想的核心內(nèi)涵，夯實(shí)傳統(tǒng)文化育人根基；創(chuàng)新設(shè)計(jì)中外小說的跨文本對讀，構(gòu)建多元文化視角下的文學(xué)解讀框架，凸顯群文閱讀在當(dāng)前學(xué)習(xí)單元任務(wù)群中的教學(xué)價(jià)值與實(shí)踐意義。

在階梯教室分會場，授課內(nèi)容包含古代散文《項(xiàng)脊軒志》《陳情表》《石鐘山記》、古代詩歌《氓》、現(xiàn)代散文《為了忘卻的記念》以及外國小說《復(fù)活》與中國話劇《雷雨》的比較閱讀等。既注重古代散文的單篇精講，也強(qiáng)調(diào)多篇聯(lián)讀，深入剖析文本內(nèi)部的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)與情感意蘊(yùn)；還有聚焦于古典愛情婚姻主題與現(xiàn)代散文的人文精神，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)代的情感與思想對話；通過中外文學(xué)作品的比較分析，提升學(xué)生的跨類型、跨文化解讀能力。

在錄播教室1分會場，授課篇目包括古代傳記《種樹郭橐駝傳》、現(xiàn)代小說《小二黑結(jié)婚》《荷花淀》《黨費(fèi)》、古代散文《蘭亭集序》、學(xué)習(xí)單元《邏輯的力量》、外國詩歌《自己之歌》以及《百年孤獨(dú)（節(jié)選）》等。這些課程內(nèi)容涵蓋古代傳記與散文的鑒賞、現(xiàn)代鄉(xiāng)土與革命小說的文化價(jià)值探索、邏輯思維知識的系統(tǒng)講解，以及外國詩歌與小說的品讀，融合文學(xué)審美與思維訓(xùn)練，體現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

在錄播教室2分會場，授課篇目涉及古代詩詞《揚(yáng)州慢》、古代哲學(xué)《老子》四章、現(xiàn)代紀(jì)實(shí)文學(xué)《長征勝利萬歲》、外國小說《復(fù)活（節(jié)選）》《大衛(wèi)·科波菲爾》以及中國小說《阿Q正傳》《邊城》聯(lián)讀等。教學(xué)內(nèi)容兼顧古典詩詞與哲學(xué)的文化內(nèi)涵挖掘、現(xiàn)代紀(jì)實(shí)文學(xué)的歷史意義闡釋、外國小說人物形象與敘事藝術(shù)的解析，以及中國鄉(xiāng)土小說的聯(lián)讀鑒賞，充分展現(xiàn)文學(xué)類型的多樣性與文化的廣闊視野。

評點(diǎn)精到指迷津

頒獎(jiǎng)勵(lì)行促成長

四組評委老師結(jié)合各分會場課堂展示情況，展開了精到且具有指導(dǎo)性的點(diǎn)評，在充分肯定參展教師文本分析功底、教學(xué)方式創(chuàng)新及教學(xué)亮點(diǎn)呈現(xiàn)的同時(shí)，也直指問題癥結(jié)，提出了具有針對性的改進(jìn)建議。

天府中學(xué)教研組長袁學(xué)民老師肯定了本次展評活動凝聚的智慧結(jié)晶，同時(shí)指出優(yōu)化方向：部分課堂在人工智能等現(xiàn)代技術(shù)賦能教學(xué)方面的探索不足，可進(jìn)一步強(qiáng)化技術(shù)與課堂的深度融合。

石室中學(xué)教研組長李奇老師聚焦教學(xué)定位與文本解讀，認(rèn)為展評課堂緊扣文本分析核心，已形成清晰的課型分類意識，但在文本解讀的縱深度上仍有提升空間，需更精準(zhǔn)挖掘文本的核心內(nèi)涵與文化底蘊(yùn)。

成都七中高新備課組長胡丹老師從學(xué)生主體地位出發(fā)提出思考：部分課程預(yù)設(shè)痕跡過重，未能充分落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不僅環(huán)節(jié)銜接缺乏自然過渡，發(fā)問設(shè)計(jì)也需優(yōu)化，應(yīng)更注重激發(fā)學(xué)生的主動思考。

錦江區(qū)語文教研員易曉老師肯定了課堂的思維調(diào)動效果，認(rèn)為多數(shù)課堂能有效激活學(xué)生思維，整體流程連貫有序，但強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)打磨的重要性，部分教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理仍需精進(jìn)。

作為本次展評活動的總結(jié)人，成都市教科院國學(xué)所所長羅曉暉老師進(jìn)行了提綱挈領(lǐng)的總結(jié)，直指部分課堂存在的共性問題：一是文本解讀存在偏差，對核心概念的把握不夠精準(zhǔn)；二是思辨性設(shè)計(jì)不足，未能充分引導(dǎo)學(xué)生開展深度思維碰撞。

隨后是本次展評活動的頒獎(jiǎng)儀式，獲得二等獎(jiǎng)的有12位老師。

獲得一等獎(jiǎng)的有13位老師。

獲得特等獎(jiǎng)的有4位老師。

再次向取得優(yōu)異成績的老師表示祝賀，他們專業(yè)的學(xué)科知識、精湛的教學(xué)技能值得全體語文同仁學(xué)習(xí)。

本次教學(xué)展評活動，不僅集中展示了成都市高中語文高質(zhì)量課堂建設(shè)成果，也是推動課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要平臺?；顒臃e極響應(yīng)國家“建設(shè)教育強(qiáng)國”“振興縣域高中”的政策導(dǎo)向，為成都市區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入了新的動能。

來源 | 邛崍市教研培訓(xùn)中心

編輯 | 楊鑫

初審 | 張永勝

復(fù)審 | 陳富強(qiáng)

終審 | 孫杰