秋風(fēng)送爽學(xué)意濃，示范引領(lǐng)啟新程。為踐行“三品工程”提質(zhì)增效，助力語(yǔ)文教師精準(zhǔn)把握統(tǒng)編教材修訂理念，加強(qiáng)教學(xué)研究與學(xué)術(shù)交流，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，10月22日上午，金溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育共同體開(kāi)展語(yǔ)文骨干教師示范課暨專家專題講座活動(dòng)。學(xué)校校級(jí)行政、全體語(yǔ)文教師及共同體各校語(yǔ)文教師參與了本次活動(dòng)。

活動(dòng)分為兩大環(huán)節(jié)。第一項(xiàng)為示范課展示，由該校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)姜瑤老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)第四單元課文《橋》。姜老師本次展示的是完整的兩個(gè)課時(shí)教學(xué)，為在場(chǎng)教師呈現(xiàn)了一篇課文的完整教學(xué)范式。

課堂中，姜老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣小說(shuō)三要素——情節(jié)、環(huán)境、人物展開(kāi)學(xué)習(xí)。她通過(guò)精妙的引讀，將小說(shuō)中緊張危急的環(huán)境與人物如山般的形象刻畫得淋漓盡致；學(xué)生們?cè)谒膯l(fā)下，主動(dòng)探究文本沖突，深度感受了小說(shuō)的獨(dú)特魅力。

“讀小說(shuō)不僅是讀故事，更是讀生活?！苯蠋熑缡钦f(shuō)。這堂課，恰似一顆文學(xué)的種子，帶著課堂上的感動(dòng)與思考，悄然播撒于學(xué)生心田，引導(dǎo)他們既品味生活的煙火氣，也擁抱文字的浪漫心。

活動(dòng)第二項(xiàng)，縣教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研員周志平老師作《統(tǒng)編教材修訂要點(diǎn)和教學(xué)建議》專題講座。周老師以二、三年級(jí)語(yǔ)文教材為例，重點(diǎn)詳細(xì)介紹了三大修訂要點(diǎn)：一是優(yōu)化課文篇目，增刪并舉；二是突出單元一體化設(shè)計(jì)，促進(jìn)讀寫融合；三是升級(jí)語(yǔ)文園地，增設(shè)寫字要求與學(xué)習(xí)支架。

最后，他聚焦五大教學(xué)核心方向提出建議：加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)；引導(dǎo)自主梳理與探究；閱讀教學(xué)中要設(shè)計(jì)“用語(yǔ)文做事”的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)向“學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變；強(qiáng)化寫作，打通讀寫契合通道；規(guī)避常見(jiàn)的教學(xué)誤區(qū)。整場(chǎng)講座，深入淺出，案例鮮活，為教師們提供了清晰的教學(xué)實(shí)踐框架，極具指導(dǎo)意義。

此次活動(dòng)，以示范課啟思，以專家講座引路，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)反思與成長(zhǎng)。金溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育共同體將以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力推動(dòng)成員校之間的資源共享與協(xié)同發(fā)展，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，為教育共同體譜寫高質(zhì)量發(fā)展凝聚新合力。（付婷婷）

編輯：陶沙

審核：東云

來(lái)源：經(jīng)濟(jì)晚報(bào)速新聞