近年來(lái)，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進(jìn)，國(guó)家層面持續(xù)加大對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)注與投入。從農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村人居環(huán)境改善，到弱勢(shì)群體就業(yè)幫扶、產(chǎn)業(yè)鏈條延伸，基層治理與農(nóng)村發(fā)展成為社會(huì)各界高度關(guān)注的焦點(diǎn)。政策紅利不斷釋放的同時(shí)，也對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出了更高要求——不僅要有“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”的情懷，更需要具備“能下去、干得好、留得住”的實(shí)踐能力。如何讓高校人才真正融入國(guó)家發(fā)展大局，參與鄉(xiāng)村建設(shè)，從“會(huì)讀書(shū)”走向“能干事”，成為各大高校教育改革的關(guān)鍵一環(huán)。

在這種背景下，越來(lái)越多高校積極推動(dòng)學(xué)生深入基層，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)調(diào)研，用實(shí)地行動(dòng)回應(yīng)國(guó)家號(hào)召。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就是其中的積極踐行者。通過(guò)組織“友友的朋友”大學(xué)生公益助殘團(tuán)隊(duì)、“紅色+”師生團(tuán)隊(duì)暑期調(diào)研實(shí)踐等項(xiàng)目，學(xué)校不僅將課堂知識(shí)延伸到田間地頭，更讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景，了解民情民需，鍛煉專(zhuān)業(yè)技能，磨練責(zé)任意識(shí)。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)注重將“立德樹(shù)人”根本任務(wù)與服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略緊密結(jié)合，讓學(xué)生在鄉(xiāng)村基層找到價(jià)值感與歸屬感，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)青春智慧與力量。

助殘公益，學(xué)生用“友友的朋友”團(tuán)隊(duì)實(shí)踐社會(huì)責(zé)任。近三年，湖南農(nóng)大師生團(tuán)隊(duì)聯(lián)合省殘聯(lián)下鄉(xiāng)助殘，點(diǎn)燃貧困殘疾人及留守婦女的就業(yè)希望。團(tuán)隊(duì)針對(duì)41名殘障人士，其中75%為肢體殘疾，多數(shù)未曾穩(wěn)定收入，將非遺瑤繡與現(xiàn)代編織結(jié)合，指導(dǎo)他們實(shí)際參與手工制作，并確保超70%學(xué)員掌握技能、制作出產(chǎn)品開(kāi)發(fā)杯墊、玩偶、背包等產(chǎn)品，并通過(guò)“直播帶貨+線(xiàn)下體驗(yàn)店”幫助銷(xiāo)售，部分出口非洲。同時(shí)，學(xué)生還助力鄉(xiāng)村文化融合等活動(dòng)，展現(xiàn)公益與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的力量。實(shí)踐活動(dòng)不是空有感受，而是形成報(bào)表、策劃報(bào)告與技術(shù)建議，與基層實(shí)際銜接；不僅幫助殘障群體實(shí)現(xiàn)家門(mén)口就業(yè)，也讓學(xué)生獲得親歷社會(huì)公益與產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉項(xiàng)目組織、溝通、調(diào)研與運(yùn)營(yíng)能力，也強(qiáng)化其社會(huì)使命與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。

院長(zhǎng)帶隊(duì)調(diào)研是戰(zhàn)略連接與基層產(chǎn)業(yè)升級(jí)實(shí)踐，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)組建“紅色＋”師生團(tuán)隊(duì)參加暑期“三下鄉(xiāng)”專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。今年，經(jīng)濟(jì)學(xué)院赴吉首市馬頸坳鎮(zhèn)、太平鎮(zhèn)和默戎鎮(zhèn)多個(gè)村落調(diào)研新型集體經(jīng)濟(jì)、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)與農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展。團(tuán)隊(duì)發(fā)放230余份問(wèn)卷，了解當(dāng)?shù)毓麍@與菜基地破解“建得起管不好”、“銷(xiāo)售半徑窄”、“文化+產(chǎn)業(yè)”融合等現(xiàn)實(shí)難題。學(xué)生們?cè)谂c農(nóng)戶(hù)的交談?wù){(diào)研中結(jié)合專(zhuān)業(yè)背景提出可落地的產(chǎn)業(yè)優(yōu)化方案，如“短視頻營(yíng)銷(xiāo)＋產(chǎn)業(yè)鏈延伸＋專(zhuān)業(yè)渠道合作”的措施，真正做到了用知識(shí)回饋人民。

為何湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)能從長(zhǎng)桌圓凳走到田間地頭？這是因?yàn)楹限r(nóng)大愛(ài)生愛(ài)民，學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興與“三下鄉(xiāng)”號(hào)召，看重學(xué)生實(shí)踐，倡導(dǎo)血汗豐富參與層次，將不同層次學(xué)生引入鄉(xiāng)村多樣實(shí)踐，走入田間地頭，去做真正有利于人民的事。

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)真正走出校園、面對(duì)鄉(xiāng)村、服務(wù)基層，這里不僅有助殘公益與鄉(xiāng)村振興的項(xiàng)目機(jī)會(huì)，還有跨學(xué)科的研究平臺(tái)和社會(huì)服務(wù)載體。無(wú)論是搭建村鎮(zhèn)助殘就業(yè)機(jī)制，還是探索鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)路徑，學(xué)生都能成為實(shí)踐者與方案貢獻(xiàn)者。