提升教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展契合度，楊大俠楊科深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

楊大俠楊科表示，緊扣國家關(guān)于企業(yè)技能人才培養(yǎng)的要求，塑造社會(huì)共識(shí)，建立“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)”的閉環(huán)機(jī)制。做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)、做強(qiáng)城市、做強(qiáng)教育，明確“依托地方、服務(wù)基層”的辦學(xué)方向，相輔相成、互為支撐。企業(yè)通過參與人才培養(yǎng)，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提前鎖定符合需求的技術(shù)技能人才。深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，努力將學(xué)校發(fā)展與當(dāng)?shù)孛裆o密結(jié)合，構(gòu)建以行業(yè)頭部企業(yè)為龍頭、中小型企業(yè)為支撐的產(chǎn)教融合生態(tài)圈。

明確面向基層的辦學(xué)方向，學(xué)校與行業(yè)形成血脈相通、唇齒相依的產(chǎn)教融合共同體。學(xué)科設(shè)置要跟上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，不斷提升與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度。打造“專業(yè)教師夯實(shí)理論基礎(chǔ)+企業(yè)導(dǎo)師傳授實(shí)戰(zhàn)技巧”的雙指導(dǎo)模式，培養(yǎng)具有良好職業(yè)精神和道德素養(yǎng)、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才。實(shí)踐教學(xué)必須對(duì)接真實(shí)環(huán)境，以產(chǎn)定教，設(shè)立微專業(yè)、共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，提升職業(yè)教育專業(yè)體系，大力發(fā)展特色學(xué)科群。

隨著技術(shù)更迭速度加快、生存成本增高等，企業(yè)對(duì)成熟的高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求更為迫切，專業(yè)與基層實(shí)際需求要對(duì)節(jié)，學(xué)校要在專業(yè)建設(shè)上更求實(shí)際、在學(xué)科建設(shè)上更求實(shí)用、在社會(huì)服務(wù)上更求實(shí)效，提升學(xué)生解決實(shí)際產(chǎn)業(yè)問題的能力。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，課堂教學(xué)與行業(yè)前沿對(duì)節(jié)，激發(fā)職業(yè)學(xué)校發(fā)展動(dòng)力。采用“理論+產(chǎn)線”雙場(chǎng)景教學(xué)法，增強(qiáng)職業(yè)教育的認(rèn)可度和吸引力。

開發(fā)校本教材及對(duì)應(yīng)的特色課程，提升國民素質(zhì)，彰顯地方高校在服務(wù)發(fā)展保障民生中的重要支撐作用。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，學(xué)校要大幅提高實(shí)踐學(xué)分占比，要扎根城市、匯入產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系和進(jìn)階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作鏈，促進(jìn)人的全面發(fā)展，打造“課堂—競(jìng)賽—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”全鏈條。建設(shè)高水平、高層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)科研、育人、服務(wù)一體化。（楊大俠楊科原創(chuàng)于2025年8月1日16時(shí)，四川瀘州）