自閉譜系兒童智力正常，但存在社交溝通、感覺處理、行為模式上的獨(dú)特特征。適應(yīng)課堂的關(guān)鍵在于提供結(jié)構(gòu)化支持與包容性環(huán)境，而非強(qiáng)行改變其特質(zhì)。我們可以通過以下幾點(diǎn)去幫助孩子更好地適應(yīng)課堂環(huán)境。

一、環(huán)境調(diào)整

環(huán)境優(yōu)化：

座位安排：座位遠(yuǎn)離過道、門窗干擾區(qū)，靠近友善同伴和教師；允許使用降噪耳機(jī)、減壓玩具；提供柔和臺(tái)燈。

課堂規(guī)則明確：

可視化管理：課桌張貼圖片+文字日程表；規(guī)則具象化（如“排隊(duì)許等候”的照片）。

變更預(yù)警：日程/規(guī)則變動(dòng)提前單獨(dú)告知，明確變化。

二、社交溝通支持

技能教學(xué)：

定制社交故事,如何發(fā)起社交，如何回應(yīng)他人。

角色扮演練習(xí)眼神/音量/話題切換。

學(xué)習(xí)識(shí)別命名情緒，教孩子簡(jiǎn)單的回應(yīng)話術(shù)（“你看起來(lái)很傷心，需要幫助嗎”）。

溝通工具：

休息卡：允許孩子在社交過載下離開現(xiàn)場(chǎng)，找到安靜角調(diào)整。

“是/否”選擇卡、情緒圖卡輔助孩子在困難時(shí)表達(dá)。

三、 學(xué)業(yè)支持

結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)：

任務(wù)拆解分步清單（如寫作業(yè)：打開書包、拿出作業(yè)、寫什么作業(yè)）。

知識(shí)視覺化梳理（思維導(dǎo)圖/圖文講義），幫助孩子更清晰明了的消化知識(shí)。

用顏色標(biāo)簽標(biāo)注任務(wù)優(yōu)先級(jí)（紅急/綠緩）。

彈性執(zhí)行：

允許延長(zhǎng)作業(yè)時(shí)間或分次提交。

替代性考核，對(duì)書寫困難的孩子可選擇口頭、電子文檔。

四、行為情緒調(diào)節(jié)

識(shí)別預(yù)警信號(hào)：

壓力信號(hào)表：與孩子共制“壓力信號(hào)卡”（如搓手加快→預(yù)警），教師共享。

預(yù)設(shè)方案：約定觸發(fā)信號(hào)后執(zhí)行冷靜策略，深呼吸、安靜角休息。

善用興趣：

將癡迷主題火車旋轉(zhuǎn)融入物理教學(xué)。

完成挑戰(zhàn)性任務(wù)后，獎(jiǎng)勵(lì)其研究興趣主題時(shí)間。

引導(dǎo)在興趣小組分享，促進(jìn)同伴接納。