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每年388萬人擠破頭去考研，成功“上岸”的人卻越來越多地選擇“退學跑路”。

據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，985高校研究生退學率激增15%，一些名校實驗室成了“年輕人逃亡的集中營”，他們不是中途放棄，而是在看清現(xiàn)實后主動抽身。

曾經(jīng)被奉為“金飯碗”的研究生學歷，為何成了壓垮年輕人的最后一根稻草？

每年7月，研究生錄取通知書陸續(xù)發(fā)出，朋友圈充滿“上岸”喜訊，剛剛走出高考、考研的重壓，許多學生終于迎來了夢寐以求的“研究生階段”。

有些人甚至用了兩三年復習才拼下這張入場券，但是沒過多久，一份份退學申請卻接踵而至。

學校的教務系統(tǒng)頻頻收到研究生主動退學的請求，一些頂尖高校的實驗室內(nèi)，桌椅突然空出，導師才意識到學生已經(jīng)“跑路”。

這不是個別現(xiàn)象，數(shù)據(jù)顯示，研究生主動退學人數(shù)逐年上升，甚至有部分專業(yè)第一學期就出現(xiàn)“逃離潮”。

一位化學方向的學生曾在凌晨兩點的實驗室里記錄實驗數(shù)據(jù)，由于儀器老舊，她連續(xù)兩周都沒得到合格結(jié)果，她曾試圖向?qū)煼从吃O備問題，但換來的只是“你能力不行”的冷淡回應。

在許多研究型高校，實驗室被視為“第二宿舍”，研究生們白天查文獻、做實驗，晚上還得為導師撰寫課題申報、處理數(shù)據(jù)。

節(jié)假日形同虛設，一些學生連續(xù)幾個月沒離開過校門，付出巨大，但導師的反饋常常是模糊的，甚至連基礎指導都無法保證。

有學生回憶，入學半年導師未與其單獨談話，所有課題都要靠自己摸索，不少學生原以為研究生階段能系統(tǒng)提升能力，但現(xiàn)實卻是“有題沒人教、出錯被指責”。

與此同時，他們的選擇很少能得到家長的贊同，“既然考上了，就一定要堅持到畢業(yè)”，這類聲音幾乎在每個退學者耳邊回響，卻很少有人關(guān)心他們是否真的能走得下去。

退學往往并不是沖動行為，而是一次次的崩潰積累所致，曾有重點工科院校的實驗樓外，曾掛出一張招聘啟事：“招兼職實驗員，優(yōu)先考慮退學研究生”。

在高強度“學歷焦慮”裹挾下，不少人將讀研視為逃避就業(yè)壓力的“緩沖帶”，甚至連專業(yè)方向都沒有細想清楚。

為了提高錄取概率，他們被動接受調(diào)劑，選擇了競爭小但不喜歡的冷門方向，入學后面對陌生內(nèi)容，缺乏興趣的驅(qū)動，科研自然無法長期堅持。

此外，導師手下十幾名學生共同做課題，資源有限，機會稀缺，有學生反映，即使想轉(zhuǎn)向自己真正感興趣的方向，導師也未必同意。

畢竟，“利益”始終排在學生成長之前，當個人價值感被不斷稀釋，不少學生萌生退意。

公開資料顯示，近年來高校心理咨詢中心接待的研究生人數(shù)持續(xù)上升，焦慮、失眠、情緒失控成為常見現(xiàn)象。

有學生坦言，“想過畢業(yè)就解脫”，卻始終看不到那一天的到來，在長時間的無力感下，退學變成了“終止痛苦”的唯一選項。

家長、親戚的質(zhì)疑，社會的偏見，加劇了退學者的心理壓力，他們一邊質(zhì)疑自己的選擇，一邊懷疑自己的能力。

當心態(tài)徹底崩潰時，不少人寧愿放棄學位，也不愿再在實驗室里耗一分一秒，退學，并不是逃避，而是求生本能。

在用人單位眼中，學歷早已不再是最具分量的敲門磚，現(xiàn)實的職場更看重經(jīng)驗與能力，而不是頭銜與文憑。

很多學生在讀研期間，為了完成畢業(yè)要求，通宵修改論文、反復跑圖書館、絞盡腦汁做選題，最終卻發(fā)現(xiàn)找工作時這些努力幾乎無人問津。

為了緩解就業(yè)壓力、擴大高校營收，全國研究生招生數(shù)年年增長，但培養(yǎng)方式卻遲遲未變。

許多高校依舊沿用30年前的培養(yǎng)模式，不少專業(yè)課程“高大空”，與實際工作脫節(jié)，有的專業(yè)碩士生，甚至還要寫大量理論論文，完全背離了“應用型”的初衷。

人文學科，核心期刊審稿周期動輒一年起步，導師卻要求學生三篇C刊才能畢業(yè)；理工科同樣面臨技術(shù)瓶頸與設備落后，成果難產(chǎn)的焦慮像烏云一樣壓在人頭上。

更有甚者，有學生反映，自己五年未能發(fā)出論文，是因為導師將關(guān)鍵數(shù)據(jù)用于其個人公司項目，在這樣的環(huán)境中，學生很難將“學術(shù)成就”當成動力，更多只是機械地完成“畢業(yè)條件”。

在導師擁有絕對權(quán)力的體系下，學生的主動權(quán)幾乎為零，課程安排、科研方向、課題任務、發(fā)表要求，全由導師一手掌控。

部分高校至今未建立起真正有效的導師考核機制與學生反饋通道，導致“放養(yǎng)型導師”“壓榨型導師”頻頻出現(xiàn)卻無人問責。

雖有部分高校嘗試改革，比如推行學生匿名評價導師、調(diào)整考核標準等，但整體而言仍屬“試水階段”。

多數(shù)學生在退學前，甚至連申訴的渠道都找不到，與其被動地耗在體制內(nèi)，不如選擇提前離場，尋找更適合自己的路。

讀研三年，卻不如職場一年，拿著碩士學歷，卻進不了真正心儀的崗位，這種認知上的落差才是最具破壞力的。

更諷刺的是，那些原本選擇考研、是為了“避開就業(yè)寒冬”的人，最終卻被更長的“研究生冬天”困住了，原本以為讀研是一場爬升，結(jié)果卻是懸崖邊緣的原地踏步。

很多學生在入學初期信心滿滿，期待通過讀研完成一次階層躍遷，或者找到自我價值。

但等到真正經(jīng)歷了，才意識到這座“高地”，只是外表光鮮的圍城，里面的人想出去，外面的人還在拼命擠進來。

人們習慣用“是否堅持”來判斷一個學生的好壞，卻很少問他“為什么堅持”，退學不是懦弱，而是在現(xiàn)實面前做出的理性權(quán)衡。

退學不再意味著落敗，而是成為一些年輕人重構(gòu)人生路徑的起點，他們沒有走傳統(tǒng)路線，卻也沒有因此失去前行的資格。

一些退學的學生，并沒有就此沉淪，而是迅速在另一個賽道找到出口，原本在實驗室里做材料分析的學生，如今轉(zhuǎn)向技術(shù)崗位，在企業(yè)里主導產(chǎn)品測試項目。

他擁有的并不是“碩士學歷”，而是實打?qū)嵉膶嶒灲?jīng)驗和抗壓能力，雖然沒有研究生文憑，但憑借項目成果照樣拿下年薪三十萬的工作。

也有人選擇創(chuàng)業(yè)，有網(wǎng)友在退學后一度感到迷茫，那段時間，他每天看書、做兼職，試過咖啡師、短剪輯，最后憑借大學期間積累的市場經(jīng)驗，開始在夜市賣土豆泥。

幾個月后，他將攤位擴展成兩家連鎖小鋪，流水穩(wěn)定，每月收入甚至超過他導師當年許諾的“畢業(yè)后崗位”。

考公、轉(zhuǎn)行、出國、職業(yè)技能提升，每一個選擇背后，都有過充分的調(diào)研與心理建設。

相比那些為了“熬完三年”而忍氣吞聲的人，他們更像主動掌控方向盤的駕駛者，退學，不是撞上了終點，而是主動換了目的地。

在社交媒體上，有專門的“研究生退學群”，里面匯聚了各行各業(yè)的人：有的正在備戰(zhàn)教師編制，有的在做產(chǎn)品運營，也有的成為自由插畫師，靠接稿維持收入。

他們都從研究生這條路上撤出，但并未因此否定自我能力，他們依然在成長，只是方式不同。

當然，退學之后的生活并不總是“喜劇”，也有人經(jīng)歷了長時間的低谷、家庭不理解、職場門檻。

但不可否認的是，絕大多數(shù)人從“困在系統(tǒng)里”變?yōu)椤盎貧w個人節(jié)奏”，最終擺脫了焦慮和精神內(nèi)耗，因為他們找到了真正適合自己的節(jié)奏。

不是所有人都適合科研，不是所有專業(yè)都值得深耕三年，過去大家默認“學歷越高越好”，但現(xiàn)實逐漸打破這種線性認知。

真正的競爭力，不一定來自學術(shù)成就，更來自對自我的認知和方向感，在這個不斷變化的時代，讀研只是眾多可能性之一，而非人生的唯一軌道。

過去人們一度將“退學”與“失敗”畫等號，如今越來越多年輕人用行動證明，這種看法早已過時。

他們沒有在傳統(tǒng)賽道上跑到底，而是在看清路線之后果斷換道，避開了消耗自己的人生陷阱。

這些主動“跳船”的人，選擇了逆流而上，他們沒有被“上岸即成功”的執(zhí)念困住，而是在迷霧中找到了新的航線，學歷或許是通行證，但方向才決定遠方。

讀研不是人生的唯一出路，找到屬于自己的方向、活出真實的自己，才是最重要的成功，當你意識到“不適合”，有勇氣喊停，本身就是一種勝利。

參考信源：

大眾日報2024-03-22《“考研兩次上岸又退學”女生:退學沒有參考意義，還有讀研打算》

北京青年報2024-06-28《他們考研上岸后，為何又退學了？》