在貴州山區(qū)，76歲的退休教授劉曉生已經連續(xù)13年做著一件"違法"的事——免費給農村孩子輔導英語。這位第三軍醫(yī)大學的退休英語教授，13年前在貴州避暑時，偶然聽到當地孩子讀英語時發(fā)音嚴重不準，從此開始了他的"支教"生涯。

"我腦子里有這么多的教學經驗，如果把他們交給這些孩子就會影響更多的人。"劉教授樸實的話語背后，是一個教育工作者的赤子之心。沒有空調的農家院里，汗水浸透了他的衣衫，卻澆不滅他教學的熱情。

一、"雙減"政策下的法律困境

但問題來了：在嚴厲打擊校外培訓的當下，老教授的行為是否違法？

根據"雙減"政策規(guī)定：嚴禁任何形式的學科類校外培訓，在職教師不得參與有償補課，非學科類培訓需要取得相應資質。

但劉教授的情況特殊：完全免費，不收取任何費用； 作為退休教師，不屬于"在職教師"；教學活動在私人場所進行。

二、法律與人性的碰撞

網友觀點呈現兩極分化：

支持方認為：

"這才是真正的教育初心，政策不應該一刀切，農村教育資源匱乏需要這樣的善舉！"

反對方認為：

"規(guī)矩就是規(guī)矩，不能破例。開了這個口子，其他人效仿怎么辦？"

"雖然是好心，但確實存在法律風險！"

從嚴格法律角度，確實存在合規(guī)性問題，但考慮到公益性、非營利性等特殊因素，可以申請?zhí)嘏?。也建議相關部門完善政策，為公益教育留出空間。

法律不應該成為善意的枷鎖，但也不能因此否定規(guī)范的必要性。關鍵是要找到平衡點。

與其糾結于老教授的行為是否合規(guī)，不如思考：

教育部門是否可以特批這樣的公益教學？

當地政府能否提供合法場地和支持？

如何建立機制讓更多退休教師參與支教？

劉教授的故事讓我們看到：在最嚴苛的政策與最溫暖的善意之間，需要找到平衡。法律規(guī)范是為了維護秩序，但教育的本質是點亮心靈。當76歲的老人還在為山區(qū)孩子的未來操心時，我們是否應該給這樣的善意一個合法的出口？

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