在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，再讓本科生輔修一門“小而精”的微專業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多“多專多能”的高素質(zhì)復(fù)合型人才目標(biāo)，以此助力大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)，華東師范大學(xué)走出了一步“先手棋”。

“我校是從2022年正式啟動本科生微專業(yè)項(xiàng)目的。此舉是為了積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略、上?！鍌€(gè)中心’建設(shè)及三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以服務(wù)城市更新和未來學(xué)科為導(dǎo)向，推動學(xué)科交叉融合與復(fù)合型人才培養(yǎng)?！比A東師大本科生院拔尖與通識教育辦公室主任劉俊升介紹，經(jīng)教師申報(bào)、院系推薦、專家評審等流程，首批開設(shè)了創(chuàng)意傳播、關(guān)鍵軟件安全保障技術(shù)、公益慈善、全球勝任力（國際組織人才培養(yǎng)）、數(shù)字貿(mào)易與管理、家庭教育、數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)等7個(gè)微專業(yè)，次年新增ECO德語、日語、數(shù)字素養(yǎng)與計(jì)算機(jī)科學(xué)教育等3個(gè)專業(yè)。這些微專業(yè)均依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，由具備成熟師資與管理經(jīng)驗(yàn)的院系設(shè)計(jì)成“小而精”的課程體系。每個(gè)微專業(yè)對標(biāo)本科專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，率先在本科生中試點(diǎn)，采用單獨(dú)編班形式，形成“需求對接-學(xué)科支撐-制度創(chuàng)新-技術(shù)賦能”的全鏈條育人生態(tài)，為深化人才培養(yǎng)模式改革提供了示范性路徑。

華東師大的微專業(yè)從醞釀設(shè)計(jì)到招生開課，都不是囿于課堂小圈子，而是采取學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)深度合作的模式，通過課程共研、師資協(xié)同、實(shí)習(xí)閉環(huán)三大核心機(jī)制，打造了既契合學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性又滿足產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)路徑。例如，公益慈善微專業(yè)依托紫江公益慈善中心，構(gòu)建“課程賦能-實(shí)踐驅(qū)動-研究引領(lǐng)”三位一體體系，通過暑期實(shí)踐項(xiàng)目、機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)、海外訪學(xué)研修計(jì)劃項(xiàng)目，強(qiáng)化公益項(xiàng)目管理與跨學(xué)科實(shí)踐能力；創(chuàng)意傳播微專業(yè)聯(lián)合校外頂尖科研機(jī)構(gòu)與行業(yè)頭部企業(yè)開發(fā)前沿課程；數(shù)字治理微專業(yè)通過“政府-企業(yè)-科研單位”三方協(xié)同引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)師資，共建實(shí)踐基地；集成電路微專業(yè)邀請頭部企業(yè)全程參與芯片設(shè)計(jì)、半導(dǎo)體工藝等核心課程建設(shè)，確保技術(shù)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)前沿動態(tài)同步；空間治理與城市更新微專業(yè)推行“雙師領(lǐng)航制”，學(xué)生有機(jī)會參與上海城市更新項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)操的無縫銜接；實(shí)用西班牙語與跨文化交際微專業(yè)由華東師大外語學(xué)院與北京西班牙文化中心-塞萬提斯學(xué)院聯(lián)合打造，創(chuàng)新“語言+文化+實(shí)踐”三維體系，強(qiáng)化跨文化實(shí)戰(zhàn)能力。在這樣的框架下，校內(nèi)師資主要承擔(dān)微專業(yè)的理論教學(xué)，企業(yè)導(dǎo)師聚焦技術(shù)應(yīng)用與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，并將企業(yè)參訪、真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)、基地駐點(diǎn)實(shí)習(xí)有機(jī)嵌入培養(yǎng)全流程，既堅(jiān)守學(xué)術(shù)高度，又筑牢產(chǎn)教融合的實(shí)戰(zhàn)根基，為破解目前比較常見的人才供需錯(cuò)配問題提供了創(chuàng)新思路。

華東師大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心主任章晶晶說，微專業(yè)為學(xué)生精準(zhǔn)補(bǔ)足產(chǎn)業(yè)急需技能，如數(shù)字貿(mào)易與管理微專業(yè)賦予非商科生跨境電商運(yùn)營能力，家庭教育微專業(yè)證書成為社區(qū)教育機(jī)構(gòu)認(rèn)可的職業(yè)資質(zhì)。微專業(yè)以“學(xué)術(shù)支撐交叉潛力、產(chǎn)業(yè)錨定就業(yè)出口”的雙軌賦能模式，使相關(guān)畢業(yè)生在交叉學(xué)科領(lǐng)域脫穎而出，成為學(xué)校推動新質(zhì)人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐。因此，每年報(bào)名微專業(yè)的學(xué)生都十分踴躍，由于受到班額限制，有的專業(yè)還要進(jìn)行二次選拔。與傳統(tǒng)課程相比，微專業(yè)課程完全對標(biāo)主修標(biāo)準(zhǔn)，且修讀年限1至2年，都是利用課余時(shí)間安排上課，且不占雙休日。微專業(yè)與主修聯(lián)通，經(jīng)學(xué)生所在院系審核可以認(rèn)定主修課程學(xué)分，學(xué)成后可獲頒華東師大微專業(yè)證書。在2025屆本科畢業(yè)生中，修讀微專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)落實(shí)速度和崗位質(zhì)量顯著高于學(xué)校平均水平。

據(jù)悉，目前華東師大還立項(xiàng)了8個(gè)“AI+微專業(yè)”，分別是AI+數(shù)學(xué)、AI+傳播、AI+地理、AI+美術(shù)、AI+金融、AI+磁共振、AI+商學(xué)、AI+藥學(xué)。學(xué)校還將基于國家戰(zhàn)略和前沿科技需要，及時(shí)更新課程內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向和場景賦能，探索激發(fā)學(xué)生主動性和創(chuàng)造力的教學(xué)模式，通過聯(lián)合上海人工智能研究院、上海人工智能金融學(xué)院等平臺及相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供真實(shí)的人工智能項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會，達(dá)到學(xué)以致用。

原標(biāo)題：《華東師大開設(shè)一批微專業(yè)，為畢業(yè)生精準(zhǔn)補(bǔ)足產(chǎn)業(yè)急需技能》

欄目編輯：陸梓華 題圖來源：華東師大

來源：作者：新民晚報(bào) 王蔚