本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-貴州頻道

在貴州省鎮(zhèn)寧自治縣的教育熱土上，有這樣一位來(lái)自廣州越秀的支教老師——掛職副校長(zhǎng)，深耕數(shù)學(xué)課堂，奔波于城鄉(xiāng)學(xué)校間傳經(jīng)送寶，更用腳步丈量偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一寸土地，只為讓更多孩子擁抱知識(shí)的光芒。他就是廣州市第三中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師——黃木生。

2024年6月，黃木生老師作為越秀——鎮(zhèn)寧東西部協(xié)作教育工作隊(duì)三人小組組長(zhǎng)，帶著對(duì)教育的熱忱來(lái)到鎮(zhèn)寧自治縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。一年間，他身兼數(shù)職學(xué)校副校長(zhǎng)、八年級(jí)數(shù)學(xué)教師、粵黔協(xié)作教育工作小組培訓(xùn)組織者等，用忙碌的身影勾勒出支教工作的清晰軌跡。

進(jìn)行課題《粵黔協(xié)作視角下初中“224”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究》開(kāi)題報(bào)告。

課堂內(nèi)外 播撒教育火種

在教學(xué)一線，黃木生老師任教的班級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谕瑢哟伟嗉?jí)中遙遙領(lǐng)先，學(xué)生的思想品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣更是肉眼可見(jiàn)地進(jìn)步。這份成績(jī)的背后，是他日復(fù)一日的精心備課與耐心輔導(dǎo)。

黃木生老師不僅專(zhuān)注于本班教學(xué)，更將先進(jìn)教育理念輻射到更廣泛范圍。到鎮(zhèn)寧開(kāi)展幫扶工作以來(lái)，他為全縣教師帶來(lái)“2024年越秀——鎮(zhèn)寧東西部協(xié)作綜合實(shí)踐活動(dòng)/勞動(dòng)教育‘一課兩講’”專(zhuān)題培訓(xùn)，點(diǎn)亮課堂創(chuàng)新思路；他前往安順市平壩區(qū)天龍中學(xué)，主講《如何出好一份期末模擬試卷》的講座，為學(xué)科評(píng)價(jià)指點(diǎn)迷津；他執(zhí)教的《三角形全等的判定》公開(kāi)課，以生動(dòng)課堂展現(xiàn)越秀教學(xué)風(fēng)采；他在鎮(zhèn)寧第四小學(xué)分享的《做一位讓學(xué)生喜歡的老師》內(nèi)容，用溫情理念感染同行。

到鎮(zhèn)寧第四小學(xué)進(jìn)行座談會(huì)，并作了題為《做一位讓學(xué)生喜歡的老師》的發(fā)言講座。

跨界聯(lián)動(dòng) 架起協(xié)作橋梁

作為粵黔協(xié)作的“紐帶”，黃木生老師積極搭建兩地教育交流的橋梁，讓教育的力量跨越山海。

組織“手牽手、心連心、愛(ài)同行，粵黔兒童共筑中國(guó)夢(mèng)”線上線下互動(dòng)活動(dòng)，拉近越秀與鎮(zhèn)寧孩子的心靈距離；策劃“通草為媒?粵黔共耕暨通草種植啟動(dòng)、通草文化傳承與實(shí)踐”大型活動(dòng)，以文化傳承為載體深化兩地情誼；帶領(lǐng)數(shù)學(xué)科組開(kāi)展教學(xué)交流，促進(jìn)校際教學(xué)共研；主持申報(bào)的《粵黔協(xié)作視角下初中“224”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究》成功立項(xiàng)安順市課題并推入省課題，為鎮(zhèn)寧教學(xué)改革注入新動(dòng)能。

晚上十點(diǎn)在宿舍與顧老師一起研討課堂教學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì)。

情系學(xué)子 守護(hù)成長(zhǎng)之路

在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的崎嶇小路上，總能看到黃木生老師奔波的身影。2024年12月3日，他一天往返300多公里，走訪六馬、簡(jiǎn)嘎、良田等地的輟學(xué)學(xué)生家庭，用真誠(chéng)勸說(shuō)讓5名孩子重返校園；2025年6月，他又到丁旗鎮(zhèn)為不適宜在校學(xué)習(xí)的學(xué)生送教上門(mén)，讓教育的陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)角落。

執(zhí)教了八年級(jí)數(shù)學(xué)課例《三角形全等的判定》公開(kāi)課。

他還手把手帶教青年教師顧尚先，從被動(dòng)工作到主動(dòng)研討，從課堂生澀到漸入佳境，見(jiàn)證著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的成長(zhǎng)；組織課題培訓(xùn)、帶隊(duì)赴杭州學(xué)習(xí)，更讓思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們拓寬了教育視野。

這位越秀“教育使者”視經(jīng)歷為沉淀，將繼續(xù)懷揣熱愛(ài)與責(zé)任，攜團(tuán)隊(duì)以愛(ài)與智慧照亮更多孩子的未來(lái)。他以實(shí)干架起粵黔教育協(xié)作橋，以足跡見(jiàn)證東西部幫扶情，這份答卷既寫(xiě)在考核表上，更印在鎮(zhèn)寧師生的心中，讓協(xié)作之花絢爛綻放。（文/圖 李超）