來源|中訪網(wǎng)

責(zé)編|李曉燕

當山東一名376分的考生踩著比本科線低65分的“地板線”被民辦本科錄取時，浙江西湖大學(xué)的錄取通知書正送往多位超985分數(shù)線的考生手中。同一賽道上的民辦本科高校，正經(jīng)歷著前所未有的分化：有的四次降分仍招不滿，有的分數(shù)直逼頂尖公辦，這場“冰火兩重天”的背后，是中國高等教育格局重塑的縮影。

招生冷熱差：從“搶生源”到“等生源”

南方某民辦本科招生辦的劉陽至今沒想通，連續(xù)三次降分征集志愿后，學(xué)校仍有2000多個缺額。要知道去年，他們通過兩次征集不僅完成計劃，還超額錄取了不少學(xué)生。這種落差并非孤例，北方某省份四輪征集后，仍有3000余個本科計劃虛位以待，部分民辦高校缺額從幾十到數(shù)百不等，連從業(yè)者都直呼“超出預(yù)期”。

與這些學(xué)校的窘迫形成鮮明對比的是，福耀科技大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)等新興民辦研究型高校，今年錄取線接連刷新紀錄，部分專業(yè)分數(shù)超過地方985院校。珠?？萍紝W(xué)院等頭部民辦校更是延續(xù)熱度，投檔線超過部分公辦院校，高分考生占比顯著提升。

這種分化在專業(yè)層面更為直觀。劉陽所在的學(xué)校，護理學(xué)專業(yè)計劃招600人，最終竟需征集462人；而西湖大學(xué)的人工智能專業(yè)，報名與錄取比高達50:1。同一教育屬性下的不同命運，折射出民辦本科正在經(jīng)歷的“大洗牌”。

三重困境：數(shù)量、成本與實力的枷鎖

民辦本科的招生難題，實則是多重矛盾長期積累的爆發(fā)。在規(guī)模擴張的慣性下，全國388所民辦普通本科與23所本科層次職業(yè)學(xué)校，占據(jù)了全國本科院?？倲?shù)的三成以上，2023年招生占比達25%。但生源分布卻嚴重失衡：東三省46所民辦本科的招生壓力遠超長三角，只因后者高考報名人數(shù)是前者的數(shù)倍。

地域吸引力的馬太效應(yīng)更加劇了失衡。山東某民辦本科教務(wù)處的王烈觀察到，青島、煙臺等沿海城市的民辦校生源充足，而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的同類學(xué)校卻門可羅雀。這種差距不僅體現(xiàn)在省份間，同一省內(nèi)不同城市的民辦校也判若云泥。

高昂的教育成本則成了另一道門檻。民辦本科年均2萬元起步的學(xué)費，疊加住宿費、生活費，每年數(shù)萬元的支出讓普通家庭望而卻步。更值得注意的是，部分營利性民辦校為維持利潤，近年來學(xué)費漲幅遠超居民收入增長，藝術(shù)類專業(yè)年費甚至高達7萬元，中外合作項目的海外學(xué)費更是突破十萬元級。這種“以費養(yǎng)?！钡哪Ｊ?，在經(jīng)濟下行周期里愈發(fā)難以為繼。

辦學(xué)底蘊的短板則是更深層的制約。我國第一所民辦本科黃河科技學(xué)院創(chuàng)辦至今僅40余年，多數(shù)民辦本科的歷史更短。受限于經(jīng)費與人才，這些學(xué)校往往陷入“大而全”的迷思：校名冠以“科技”“工商”，實則開設(shè)幾十個缺乏特色的專業(yè)。劉陽所在的學(xué)校，漢語言文學(xué)專業(yè)計劃招近千人，專任教師卻僅14人，師生比嚴重失衡。

破局之路：從“數(shù)量優(yōu)先”到“質(zhì)量突圍”

面對困境，民辦本科的突圍路徑已逐漸清晰。在招生端，“降分+調(diào)劑”的短期策略雖能填滿名額，卻埋下質(zhì)量隱患。山東一段線441分以下投檔成功的4900名考生中，最低分僅376分，這種“本科線以下的本科教育”，正在模糊本專科的邊界。

更可持續(xù)的解法，在于構(gòu)建“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”的閉環(huán)。王烈所在的學(xué)校正探索與企業(yè)合作定向培養(yǎng)，將課堂教學(xué)與崗位需求直接掛鉤。這種模式已初見成效：某校企合作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年超95%，今年該專業(yè)錄取線較去年提升了30分。

差異化發(fā)展則是頭部學(xué)校的破局密碼。西湖大學(xué)專注基礎(chǔ)研究，福耀科技大學(xué)聚焦材料科學(xué)，寧波東方理工大學(xué)深耕新工科，這些學(xué)校避開公辦校的傳統(tǒng)優(yōu)勢領(lǐng)域，在細分賽道建立競爭力。數(shù)據(jù)顯示，這類有明確定位的民辦校，畢業(yè)生進入頂尖企業(yè)或深造的比例，已接近中等公辦院校水平。

對于更多腰部和尾部學(xué)校而言，轉(zhuǎn)型職業(yè)本科或許是現(xiàn)實選擇。將辦學(xué)重心轉(zhuǎn)向應(yīng)用型專業(yè)，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)深度綁定，既能避開與公辦校的同質(zhì)化競爭，又能提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。廣東某民辦職業(yè)本科的機械專業(yè)，因與當?shù)仄嚻髽I(yè)合作定向培養(yǎng)，近三年錄取線年均提升25分。

預(yù)警信號下的長遠之思

今年的招生困境，更像是給民辦本科敲響的警鐘。盡管通過降分、跨省調(diào)劑等方式，多數(shù)學(xué)校仍能完成招生計劃，專升本規(guī)模的擴大也暫時緩解了生源壓力，但適齡人口下降的大趨勢不可逆轉(zhuǎn)。教育部數(shù)據(jù)顯示，2024年高考報名人數(shù)雖達1391萬，但18歲適齡人口已開始下滑，預(yù)計2035年將較現(xiàn)在減少約30%。

這種人口結(jié)構(gòu)的變化，倒逼民辦本科必須跳出“規(guī)模依賴”。劉陽的感慨頗具代表性：“高校是百年事業(yè)，不能靠生源紅利茍活?，F(xiàn)在的招生難，其實是在提醒我們必須練內(nèi)功?！蹦切┠茉谖磥砹⒆愕拿褶k校，必然是在專業(yè)特色、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)保障等方面形成核心競爭力的學(xué)校。

從高等教育生態(tài)看，民辦本科的分化未必是壞事。一批缺乏實力的學(xué)校被淘汰，優(yōu)質(zhì)民辦校獲得更大發(fā)展空間，既能提升高等教育整體質(zhì)量，也能為學(xué)生提供更多元的選擇。正如教育學(xué)者熊丙奇所言，民辦高校的價值正在于“差異化供給”，那些找不到自身定位的學(xué)校，被市場淘汰實屬正常。

這場“冰火兩重天”的背后，是民辦本科從“規(guī)模擴張”向“內(nèi)涵發(fā)展”的轉(zhuǎn)型陣痛。洗牌過程或許殘酷，但唯有經(jīng)歷這樣的蛻變，民辦本科才能真正找到自己在高等教育體系中的坐標，為中國教育的多樣化發(fā)展貢獻獨特力量。