暑假進入尾聲，有多少孩子在惡補暑假作業(yè)？
最近，不少家長吐槽，孩子假期被作業(yè)塞滿，還要完成各種“特色作業(yè)”。許多任務(wù)難度遠超孩子能力，最終全落在家長頭上。
教育減負喊了多年，可孩子的書包越來越重，家長的焦慮越來越深。這場愈演愈烈的“假期作業(yè)困局”，到底何時能休？
文作者：立正媽媽 ，國家人社部 高級兒童情商指導(dǎo)顧問，中國圖書館學(xué)會 兒童閱讀推廣人

“費爹媽”的假期作業(yè)，一項比一項奇葩
家有小學(xué)生的珂珂媽媽說，放假前，英語老師布置了一項暑假作業(yè)：制作用英語講傳統(tǒng)故事的視頻。
自己熬了兩個晚上，找故事文本、翻譯、配圖，現(xiàn)學(xué)設(shè)計，好不容易制作好PPT，再一字一句教孩子讀、記、背，最后才來到換裝、錄制的環(huán)節(jié)。
這還不算完。

拍攝前，珂珂媽在網(wǎng)上自學(xué)了一些拍攝視頻技巧，包括運鏡、特寫、布光，請教朋友如何構(gòu)圖、設(shè)置背景音樂、增加視頻特效等，最后下載了好幾個APP。
錄制過程中，孩子磕磕巴巴、重復(fù)無數(shù)遍、撂擔(dān)子的坎坷都不提了，好不容易視頻錄制出來，后期還有配字幕、配音樂、加動畫特效等，一倒騰又是半夜，比加班還心累。
作業(yè)提交后一看，制作精良的視頻比比皆是?！坝行┡牡酶笃粯樱\鏡和音樂都十分專業(yè)。一看就知道背后家長沒少花心思?！倍约耗莻€耗盡九牛二虎之力的“出品”，淹沒在視頻堆中。
珂珂媽劃著屏幕苦笑道：“以前比孩子成績，現(xiàn)在比父母才藝。說好的假期，父母比上班還要累。”
雖然憤憤不平，但又不能不做。畢竟這些作業(yè)開學(xué)了要評比，事關(guān)孩子顏面，“肯定不能隨便敷衍了事”。
當(dāng)代作業(yè)對家長的考驗，七十二變都不夠應(yīng)付。類似手抄報、拍攝視頻，都只能算是前菜，更“新穎”的還陸續(xù)有來。

“每日跳繩視頻要露腳踝計數(shù)，科學(xué)小實驗得拍全程的步驟分解圖，讀名著每章要畫思維導(dǎo)圖，還要帶孩子去博物館畫文物速寫。這哪是給孩子布置作業(yè)，分明是給我開了第二份工！”
朵朵媽媽忍不住對著老公抱怨。
而此刻，小學(xué)三年級的朵朵正把薯片桶套在胳膊上轉(zhuǎn)圈，爸爸則在電腦前搜索“環(huán)保機器人創(chuàng)意素材”。打印機嗡嗡地轉(zhuǎn)著，吐出的圖紙厚厚一刀。
深夜十二點，書房臺燈下粘好的機器人終于閃起塑料光，此時的朵朵早睡熟了，爸爸對著一片狼藉的桌面，長舒一口氣。再看看一旁的朵朵媽，還在編輯拍攝的過程圖，準(zhǔn)備上傳打卡。
這種“孩子掛名，家長實操”的戲碼，在假期里演得格外頻繁。
畢竟孩子的能力幾斤幾兩，自己心知肚明。但為了“人有我有，人有我優(yōu)”，除了家長代辦，別無他法。鄰居家孩子暑假要做的“火山噴發(fā)實驗”，材料清單長達一頁紙：小蘇打、食用色素、白醋、黏土、試管……
爹媽跑遍了3家超市才湊齊，結(jié)果實驗當(dāng)天，孩子只負責(zé)倒醋，剩下的全是家長操作。最后孩子在每張過程圖的照片里露個臉，比個耶，就算任務(wù)完成。
陳女士的兒子要交一份“家鄉(xiāng)非遺”調(diào)查報告，她愣是帶著孩子跑了三趟民俗博物館，最后在檔案館抄錄資料到閉館。
“老師說要體現(xiàn)地理與歷史的融合，可孩子連甘肅省在哪兒都分不清?！钡貓D上歪歪扭扭貼著的兵馬俑貼紙，那是兒子唯一獨立完成的部分。
“老師在群里頻頻夸別的孩子作業(yè)做得精致，我能怎么辦？總不能讓自家娃的本子空著吧?！?她把打印好的地圖貼進報告冊時，指尖沾著的強力膠半天摳不下來，一如她身心俱疲的勁兒，久久不能消散。
想吐槽，但無從吐槽起。
怪學(xué)?！盁┤耸露唷?？怪老師“強制要求”？怪孩子“技不如人”？還是怪自己“包攬?zhí)唷保?br/>
很難放松，是假期的常態(tài)。
難得周末全家去郊外露營，出發(fā)前小宇突然想起 “科學(xué)課要交的自然筆記還沒畫”，于是整個上午全家都耗在公園撿樹葉。
帳篷沒來得及搭，野餐墊上鋪滿了銀杏葉和作業(yè)紙，爺爺奶奶幫忙挑選落葉，媽媽協(xié)助制作“用樹葉拼成的動物”，爸爸舉著手機錄制兒子介紹手工過程的視頻，舉全家之力完成當(dāng)天“親近自然” 的打卡任務(wù)。
夕陽西下時，孩子終于捧著完成的作業(yè)坐上返程的車，此時，已沒人記得原本打算“夜觀螢火蟲”，全家疲憊得只想快點打道回府。
還有各種社會實踐作業(yè)也讓人無力吐槽。
要求孩子去博物館做志愿者，到養(yǎng)老院給老人捶背，到紅色景點打卡拍照，到超市當(dāng)小小服務(wù)員。看似簡單，但單純找到允許孩子“發(fā)光發(fā)熱”的場所就不容易。
“這作業(yè)到底是考驗孩子的實踐能力，還是考驗家長的社交圈？”

班級群里每天都在上演“作業(yè)軍備競賽”。有人曬出孩子在敬老院擦玻璃的九宮格照片，配文“踐行敬老美德”；有人發(fā)凌晨兩點的星空照片，說是“觀察天文作業(yè)”；最絕的是把古詩翻譯成英文說唱，配著卡點視頻發(fā)在班級云相冊……
在孩子們看似百花齊放，豐富多彩的假期背后，滿滿都是父母的心酸淚。老師不知道，也可能知道裝不知道。畢竟他們也是在為學(xué)校要求的假期成果展覽“負重前行”。

假期作業(yè)的戰(zhàn)線，拉滿每一天
如果說，假期的素質(zhì)作業(yè)是費爹媽，那么書面作業(yè)則是費娃。
現(xiàn)在的假期作業(yè)，早已從以前的一本《快樂假期》走天下，變成了一張 Excel 表格捆綁每一天。
精確到每一天的“作業(yè)清單”，從起早晨讀到睡前背誦，全給你安排得明明白白。
假期的作業(yè)大禮包是緊密而細致的，密密麻麻的格子里填著每天的任務(wù)清單。
隨便拎一科英語出來看看，一天里就安排了若干個任務(wù)“天天練week10 day1，day2+聽力1+默寫詞匯20個” 。一共45天的假期，被切割成 45 個任務(wù)單元，中間除了回校月考，幾乎全程無休。

而且，作業(yè)主打一個科科有任務(wù)，天天要落實。
就連體育老師都留了作業(yè)。每天跳繩、踢毽子、踩踏足球等，嚴格程度堪比語數(shù)英，讓人直呼體育老師地位提高了。
三年級學(xué)生王浩的書桌玻璃板下，壓著一張被紅筆圈滿的日程表。
早上7點半必須開始晨讀，8點到9點做《快樂暑假》，9點到11點上數(shù)學(xué)網(wǎng)課，11點后做英語聽力和閱讀理解，下午2點至4點做計算和練字，傍晚5點要拍跳繩打卡視頻，晚上8點到9點都被安排了 “親子閱讀并撰寫讀后感”，10點睡覺前還要在古詩背誦群里發(fā)送打卡視頻。
王浩媽媽的手機備忘錄里，同步存著一份一模一樣的表格，只是在每個時間段后面多了“檢查”“拍照”“上傳”的備注。哪怕遠在辦公室，孩子每完成一項任務(wù)，王浩媽媽都得遠程監(jiān)督，難怪她自嘲假期兼職兩份工。
在家長群的聊天記錄里，還藏著更隱秘的疲憊。
班級群里時常深夜仍有人發(fā)消息——“請問今天的英語配音必須用指定軟件嗎？”“請問今天的歷史小論文有字數(shù)要求嗎？”“那個物理實驗視頻必須用指定的軟件編輯嗎？”
每次都會有人立刻回復(fù)，像一群在深夜覓食的夜蛾，聽到同伴的呼喚。只因夜深人靜了，寫了一天作業(yè)的孩子終于可以睡了，可是負責(zé)打卡上傳的家長們，還在熬夜“加班”呢。
“作業(yè)打卡比上下班打卡還要勤快，拖誰也不敢拖娃的后腿?！?/strong>
作業(yè)的數(shù)量要夠，老師才不會群里點名；作業(yè)的質(zhì)量要好，老師才會另眼相看。家長不僅要負責(zé)督促寫作業(yè)的人，還得兼顧交作業(yè)這差事。孩子放假，爹媽上崗，早已是各家的常態(tài)。

微博博主@老純兒啊 曾在微博上分享了一組圖片，內(nèi)容是老師為了督促學(xué)生暑假按時起床，發(fā)明了一套“起床口令”，要求學(xué)生每天早上按照規(guī)定內(nèi)容拍照打卡，以表明已早起學(xué)習(xí)，讓人直呼“放假也脫離不了老師的‘魔掌’”……

有位網(wǎng)友就曾發(fā)微博吐槽，自己陪弟弟做了兩天作業(yè)后，驚訝地發(fā)現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的自由已經(jīng)逼仄到令人傻眼的境界。
一門課一個微信群，九門功課每天寫哪科、做哪一頁都得由老師當(dāng)天公布，最后在一個類似釘釘?shù)能浖恼丈蟼鳌Ｃ刻焓畞眄椚蝿?wù)，每一個都得打卡。
而且，數(shù)學(xué)還有一個類似于闖關(guān)游戲的獨立app，每天都得用手機在上面做題。家長如果不在身邊，沒有手機還完成不了。

而且每天各科的作業(yè)內(nèi)容都不同，預(yù)測不了明天會布置什么，就算想提前做也不行。等于整個假期，不敢隨便出游，天天得蹲守在家守著老師發(fā)布當(dāng)日新作業(yè)，依次完成拍照打卡。即便出游，高鐵上、飛機上、酒店里、甚至景區(qū)里，都要掏出作業(yè)本來做題。
主打一個，“快樂假期”，玩不痛快。
難怪博主在最后忍不住哀嘆：“每個學(xué)生都被切割得一模一樣。都是一副無奈麻木又標(biāo)準(zhǔn)化的疲憊皮囊?！?/strong>
“假期本該休息，卻被強制上了發(fā)條?！?/strong>
心理科的劉虹醫(yī)生接診了不少假期里失眠孩子，她提到了這樣一個病例：“有個三年級學(xué)生告訴我，他總夢見自己的暑假作業(yè)變成日歷，每撕一頁就掉出一張試卷?！?br/>可醫(yī)生除了開點安神補腦液外，別無他法。
作業(yè)如山，假期如役。那些被精確到月日的作業(yè)截止期限，讓孩子如同在被囚于無形牢籠的飛鳥，振翅不得自由。
醫(yī)生管不住老師，說服不了家長，只能同情孩子。
讓家長松松綁，給孩子喘口氣
“從前放假，街頭巷尾都是孩子在撒歡?，F(xiàn)在，自由的娃越來越少咯。”
教了三十年書的王老師，退休后總在公園教孩子們放風(fēng)箏。
“以前的暑假作業(yè)就三樣：讀兩本課外書，寫一本《快樂暑假》，幫家長做做家務(wù)?，F(xiàn)在的孩子知道行星的運行軌道，卻認不出小區(qū)里的螢火蟲；能背出二十首描寫春天的詩，卻沒見過露珠從草葉上滾落的樣子。他們看似學(xué)了好多，實際上心都是空的?！?br/>“真正的教育，應(yīng)該像放風(fēng)箏，張弛有度。師長只需要把握住方向，而不是把他們牢牢地拴在手里。給孩子足夠的空間去飛翔，才能飛得高飛得遠。”
王老師手里的線軸轉(zhuǎn)得飛快，風(fēng)箏在藍天上抖著尾巴，振翅高飛，似乎在呼喚大家“快來玩啊”。
只是公園里，能一起放風(fēng)箏的孩子，少之又少。

說到底，假期作業(yè)本該是根細細的風(fēng)箏線，一頭系著課堂所學(xué)，另一頭牽著生活百態(tài)。讓孩子有空閑從學(xué)業(yè)中抽身，有機會去探索另一片藍天。
當(dāng)孩子能在晚餐時興致勃勃地跟父母聊起“今天幫奶奶擇菜時發(fā)現(xiàn)豆角有五根筋”“傍晚的晚霞原來不僅是紅色”“鄰居爺爺教會了我打乒乓球”，融入生活，感受生活，這樣的體驗或許比打印精美的調(diào)查報告更珍貴——畢竟，成長從來都藏在笨拙的親身體驗里，而不是家長代筆的完美答卷中。
同樣，成長從不是精確到分鐘的打卡記錄。就像春分不會因為日歷提前到來，蟬鳴也不會按照課程表準(zhǔn)時響起。正如《家庭作業(yè)的迷思》的作者強烈呼吁的“留白”——
“留出空間，去發(fā)呆、去放松、去休整，他們才能有心力去觀察、去體驗、去思考?！?/strong>
好的教育，不是把孩子安排得密不透風(fēng)，而是解開枷鎖，放手讓孩子自主管理去探索、試錯、成長。允許孩子擁有“閑暇時光”去自由安排，在運動中釋放壓力，在娛樂中換換頻道，在無聊發(fā)呆中放空，對生活的掌握感，會讓孩子更熱愛生活，熱愛自我。

有網(wǎng)友曾經(jīng)分享過學(xué)校貼在公示欄里，與眾不同的“生活作業(yè)清單”：

“記錄冰箱里的食物變遷”：觀察蔬菜蔫了多少片葉子，1L額牛奶幾天喝完 —— 這樣的作業(yè)不需要彩打和塑封，卻能讓孩子在打開冰箱門時，悄悄種下觀察生活的種子。

“陪伴家人做一件有趣的事”：可以是一起唱歌、徒步、出游，也能是安靜地呆在一起看書、發(fā)呆——沒有必須提交的視頻，也不用寫心得體會，只需要沉浸其中，開學(xué)時帶個故事來就行。

“一個驚奇的發(fā)現(xiàn)”：螞蟻是怎么搬家的？夏天的雨有何特點？番茄炒蛋到底是先炒雞蛋還是先炒番茄？——奇奇怪怪的知識點，卻讓孩子帶著好奇的眼睛，去重新看待這個平常卻又新奇的世界。

清單末尾用紅筆寫著——“每周至少留一天，什么作業(yè)都不做?！?br/>