愛(ài)人、愛(ài)己、愛(ài)萬(wàn)物。

今年的母親節(jié)，同事瑞姐引來(lái)了全公司小伙伴的羨慕嫉妒。

瑞姐有個(gè)堪稱(chēng)完美的兒子，大學(xué)上的是211，現(xiàn)在在省外讀研。

母親節(jié)的頭一天，就給她訂好了花，不僅如此，孩子還記得每一個(gè)大大小小的節(jié)日，瑞姐的生日、情人節(jié)、婦女節(jié)……

假期在家，和朋友出去玩，喝到好喝的奶茶，會(huì)給她打包一杯回家；

早上去晨跑，瑞姐都還沒(méi)醒，他就把早餐買(mǎi)好；路過(guò)水果店，會(huì)給她買(mǎi)最?lèi)?ài)吃的榴蓮；

即便遠(yuǎn)在幾百公里外讀書(shū)，也會(huì)每個(gè)月都拿出兼職的工資，讓她挑喜歡的包包、化妝品，直接把她寵成了公主。

公司里好多恐婚恐育的同事都說(shuō)：

要是養(yǎng)的孩子能有瑞姐兒子一半的好，怕是做夢(mèng)都能笑醒。

瑞姐也從不羞于對(duì)兒子表達(dá)愛(ài)和感謝，每次收到兒子的禮物，都滿(mǎn)心歡喜地曬到社交平臺(tái)，在外人面前也是大大方方地夸獎(jiǎng)兒子。

愛(ài)是一種能力，在瑞姐和兒子身上，我看到愛(ài)是流動(dòng)的，呼應(yīng)的。

就像作家畢淑敏曾說(shuō)的：一個(gè)不懂愛(ài)的孩子，就像不會(huì)呼吸的魚(yú)。

每一個(gè)懂愛(ài)的孩子背后，都站著一個(gè)懂愛(ài)的父母。

每段令人羨慕的親子關(guān)系背后，都藏著這些小細(xì)節(jié)。

01

孩子被重視

網(wǎng)友@鳳梨罐頭什么時(shí)候過(guò)期發(fā)過(guò)一條微博：

家里人為自己寫(xiě)了五本書(shū)紀(jì)念童年。

她的小名叫薇兒，書(shū)中記載了她名字的票選過(guò)程。

爸爸篩選出了23個(gè)名字方案，全家進(jìn)行票選，媽媽在書(shū)里寫(xiě)道：寶寶給我力量。

外公拍下她沉睡在姥姥懷抱、姥姥給薇兒剪指甲的那一刻，寫(xiě)道：為細(xì)微的小樹(shù)剪掉多余的樹(shù)杈，雕琢著晶瑩剔透的美玉。

爺爺也記錄著為她的第一個(gè)兒童節(jié)畫(huà)的畫(huà)。

全家人都在全心全意期待一個(gè)生命的到來(lái)，為她的降生而感到幸福。

不少網(wǎng)友感嘆：

“她得到的愛(ài)，是我想都不敢想的程度?！?/p>

“這是什么神仙家庭，只是看文字就能感受到幸福，僅僅旁觀都想要掉眼淚……”

在《父母的覺(jué)醒》一書(shū)中有這樣一段話(huà)：

當(dāng)我們踏上育兒的征程，就要理解與孩子的感受發(fā)生聯(lián)結(jié)的重要性。

這意味著我們需要尊重他們的情感，考慮他們的需求，為他們創(chuàng)造表達(dá)真情實(shí)感的自由空間，避免獨(dú)裁和控制。

首先要明白的是，情感影響了人所有的行為。

孩子的想法和感受應(yīng)該被聽(tīng)取和尊重，只有孩子被在乎了，他才會(huì)在乎別人。

因?yàn)閻?ài)和安全感，是孩子探索這個(gè)世界的前提。

能夠感受到父母無(wú)條件接納和關(guān)愛(ài)的孩子，會(huì)感受到自己的存在感與價(jià)值感，身心健康，獨(dú)立性與自主性更強(qiáng)。

02

愛(ài)與信任的交流

一項(xiàng)針對(duì)20870名中小學(xué)生的調(diào)查顯示：

僅有26.73%的孩子，有了心里話(huà)，最想告訴的是父母，而且這一比例隨著孩子年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢(shì)。

演員葉一茜就曾在微博抱怨，自己跟女兒森碟對(duì)話(huà)，每一句都是ending。

想起很久之前看過(guò)一個(gè)于謙的綜藝。

主持人問(wèn)：“你最怕你兒子跟你說(shuō)什么？”

于謙說(shuō)：“我最怕他什么也不說(shuō)?！?/p>

于謙透露，自己每次問(wèn)兒子：“學(xué)校生活怎么樣??？”

兒子的回答永遠(yuǎn)就是：“挺好的”“就那樣”，剩下的再?zèng)]其他話(huà)可說(shuō)了。

于謙也是無(wú)奈：“這個(gè)是我最害怕的，因?yàn)槟悴涣私馑查_(kāi)始進(jìn)入不了他的世界?！?/p>

前段時(shí)間，鐮倉(cāng)一所幼兒園的招生簡(jiǎn)章在網(wǎng)上火了。

關(guān)于教育目標(biāo)和內(nèi)容一欄是這樣說(shuō)的：

教育的目的不是要學(xué)會(huì)多少加減法，掌握多少詞語(yǔ)，而且培養(yǎng)起基于愛(ài)和信任的交流，擁有感受美麗事物的能力，

能表達(dá)出自己的感動(dòng)，可以傳達(dá)給他人喜悅，培養(yǎng)出一顆明朗沉穩(wěn)的心。

這所幼兒園一年級(jí)的小朋友，需要學(xué)習(xí)的功課不是語(yǔ)文數(shù)學(xué)，而是在草地上躺著玩，和老師一起在泥里打滾。

鐮倉(cāng)有很多古寺，于是老師每天都帶著孩子們?cè)谒吕锾诫U(xiǎn)，玩累了就席地而坐吃便當(dāng)。

春天在草坪上放風(fēng)箏，坐車(chē)去摘草莓，夏天的夜晚，在幼兒園的院子里看煙火；

秋天徒步去看楓葉，再把枯枝落葉攏在一起點(diǎn)燃烤紅薯……

《兒童愛(ài)之語(yǔ)》中講到：

人們?cè)诒磉_(dá)和接受愛(ài)時(shí)基本上有五種愛(ài)的語(yǔ)言——

身體的接觸、肯定的言詞、精心的時(shí)刻、接受禮物，以及服務(wù)的行動(dòng)。

對(duì)孩子的愛(ài)與教育，需要這些積極正面的表達(dá)。

在彼此的互動(dòng)和交流之間，孩子才會(huì)成為一個(gè)更懂愛(ài)、更會(huì)愛(ài)的人。

03

孩子被欣賞

電視劇《海岸村恰恰恰》中，男孩伊準(zhǔn)想要養(yǎng)一只小刺猬。

在家庭派對(duì)上，他小心詢(xún)問(wèn)：“我可以養(yǎng)刺猬嗎？我打算等數(shù)學(xué)比賽得獎(jiǎng)，就征求媽媽的同意?！?/p>

伊準(zhǔn)媽媽爽快答應(yīng)：

“好啊，養(yǎng)吧，把刺猬帶回家。不過(guò)，媽媽不是因?yàn)槟愕锚?jiǎng)才答應(yīng)的，是因?yàn)槟阏f(shuō)你想要養(yǎng)?！?/p>

有網(wǎng)友說(shuō)：這是種良性循環(huán)的家庭，因?yàn)楹⒆雍芄运约议L(zhǎng)在乎且開(kāi)明。

因?yàn)榧议L(zhǎng)的在乎和開(kāi)明，所以孩子很乖。

很難說(shuō)這個(gè)循環(huán)從哪里開(kāi)始的，但真的很難得。

博主@叫我22就好啦的家庭氛圍也很令人羨慕。

她化著黑綠色的口紅，戴著唇釘，身著自己的小眾穿搭去吃席，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)嘲諷甚至阻止自己的孩子這樣打扮。

但她不僅沒(méi)有受到親戚的歧視和規(guī)訓(xùn)，相反還被夸獎(jiǎng)欣賞了一番：

22問(wèn)：“外婆你覺(jué)得我好看嗎？”

外婆回答：“好看，像小鸚鵡一樣”

她又問(wèn)：“媽媽我美嗎？”

媽媽和大姨也堅(jiān)定地回答：“你美！美！太美了，太帥了！青春！”

大舅媽更是真誠(chéng)地說(shuō)：“每個(gè)人的風(fēng)格，不要去評(píng)價(jià)，她覺(jué)得好就行了！”

從心理的角度來(lái)說(shuō)：

一個(gè)孩子被父母肯定，能夠從對(duì)自己最重要、最在乎的人的眼里看到和確認(rèn)自己存在的價(jià)值，認(rèn)可自己。

這就大大滿(mǎn)足了對(duì)心理營(yíng)養(yǎng)（被愛(ài)、被重視、被尊重、被理解等）的需求。

喜劇演員楊迪曾在一檔節(jié)目中深情感謝父母：

“你們從來(lái)沒(méi)有阻礙過(guò)我想要做的任何事情，你們永遠(yuǎn)都是鼓勵(lì)我。你們讓我覺(jué)得，我真的很優(yōu)秀?！?/p>

無(wú)論他做什么，媽媽都說(shuō)“好！”“棒！”，然后他就越發(fā)地想去做自己喜歡的事情，無(wú)論何時(shí)，都能擁有發(fā)自?xún)?nèi)心的自我接納。

如作家畢淑敏所說(shuō)：孩子的成長(zhǎng)，首先是從父母身上確認(rèn)自己的存在。

真正地愛(ài)孩子，需要看見(jiàn)孩子的價(jià)值，不吝嗇肯定。

一個(gè)從小被欣賞的孩子，往往能更好地愛(ài)別人、愛(ài)世界。

04

網(wǎng)上有人問(wèn)：人，生來(lái)是做什么的呢？

一個(gè)回答讓我很受觸動(dòng)：愛(ài)人、愛(ài)己、愛(ài)萬(wàn)物。

而一個(gè)人只有感受過(guò)父母的欣賞和愛(ài)，見(jiàn)識(shí)過(guò)天地之大、自然之美，體驗(yàn)過(guò)發(fā)自肺腑的快樂(lè)和幸福。

才能在心底埋下美好和希望的種子，對(duì)生活有眷戀，對(duì)生命有敬畏。

確信人間值得，歲月可期，懂得詮釋愛(ài)和世界。

而父母要做的，就是點(diǎn)燃孩子內(nèi)心關(guān)于愛(ài)的火種，陪孩子一起感受愛(ài)、分享愛(ài)、付出愛(ài)。