粉色的蝴蝶、蔚藍(lán)的大海

翠綠的竹葉、紫色的鳶尾花……

一片片精美的宋錦在指尖翻飛

一群平時(shí)泡在實(shí)驗(yàn)室拿器材的醫(yī)學(xué)生

此刻正成為非遺之美的創(chuàng)造者

一把把五彩斑斕的腰扇

正在他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖⒁暫挽`巧的雙手中

逐漸成型

這是山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院“醫(yī)韻匠心”

勞育美育融合實(shí)踐課堂上的情景

當(dāng)醫(yī)學(xué)生遇上非遺文化

醫(yī)學(xué)與美學(xué)的跨界融合

會(huì)碰撞出怎樣的精彩火花？

跟隨姍姍前去一探究竟！

Part1

科學(xué)與人文的創(chuàng)新跨界

這場(chǎng)跨界融合的靈感

源于一次對(duì)東方智慧的深度求索

學(xué)院策劃團(tuán)隊(duì)在查找文獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)

《齊民要術(shù)》中

“曲一斗殺米三石”的量化思維

與現(xiàn)代基因編輯實(shí)驗(yàn)中

0.1nM的濃度控制異曲同工

此類跨越千年的智慧共鳴

啟發(fā)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院師生們

打造了一門獨(dú)具特色的

勞育美育融合實(shí)踐課

將傳統(tǒng)文化與醫(yī)學(xué)知識(shí)創(chuàng)新結(jié)合

課程首期聚焦“宋錦腰扇”

宋錦的三重防護(hù)結(jié)構(gòu)

與人體免疫屏障如出一轍

不僅如此

非遺技藝承載的“工匠精神”“結(jié)構(gòu)智慧”

與醫(yī)學(xué)追求的“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”不謀而合

這種跨越千年的“隱喻”

成為醫(yī)學(xué)與非遺聯(lián)動(dòng)的內(nèi)在密碼

首期沉浸式實(shí)踐課

在師生的熱烈期待中開啟

大家共同學(xué)習(xí)“挑經(jīng)顯緯”工序技法

理解宋錦紋樣中蘊(yùn)含的美好寓意

并親手制作腰扇

從剪竹、裹布到包邊

感受非遺技藝的精心與匠心

學(xué)習(xí)有趣非遺知識(shí)的同時(shí)

感悟其中異曲同工的醫(yī)學(xué)智慧

Part2

既“啟智”又“潤心”

一堂課的雙重效應(yīng)

講臺(tái)上

“三師制”模式亮點(diǎn)十足

非遺技藝傳承師

講解非遺技法及文化蘊(yùn)意

學(xué)院教授、導(dǎo)師

從醫(yī)學(xué)視角解構(gòu)非遺智慧

輔導(dǎo)員則穿針引線

引導(dǎo)學(xué)生思考感受

工匠精神與科學(xué)家精神的共通之處

非遺大師傳技藝

學(xué)術(shù)導(dǎo)師解內(nèi)核

思政教師塑價(jià)值

讓課堂兼具文化厚度與學(xué)科縱深

在第二期實(shí)踐課堂上

學(xué)院賈木天教授

引用織錦的“三重結(jié)構(gòu)”

幫助大家理解“免疫屏障理論”

李文斐教授以生物材料學(xué)

闡釋蠶絲蛋白的醫(yī)學(xué)應(yīng)用

“我們希望通過學(xué)習(xí)非遺與專業(yè)結(jié)合

從文化遺產(chǎn)中尋找科研靈感”

這種跨界融合深受師生認(rèn)同

學(xué)院張超老師說：

“有學(xué)生將扇骨的力學(xué)特性

與人工韌帶的材料設(shè)計(jì)相聯(lián)系

甚至提出了可進(jìn)一步驗(yàn)證的創(chuàng)新設(shè)想

這種能力正是未來科研創(chuàng)新

所需要的”

2022級(jí)博士生劉婭星說：

“我期待未來能系統(tǒng)性地

探索非遺技藝中的科學(xué)智慧

比如從傳統(tǒng)織造工藝中

尋找生物材料的靈感

或借鑒中醫(yī)藥的非遺經(jīng)驗(yàn)

開發(fā)新型療法”

課程尾聲的“作品展示”環(huán)節(jié)

如同一場(chǎng)穿越時(shí)空的儀式

由攝影師為同學(xué)們拍攝國風(fēng)照片

平日穿慣白大褂的他們

換上漢服、旗袍等國風(fēng)服飾

手持自制腰扇、發(fā)卡等宋錦飾品

興高采烈又略有羞澀地

在鏡頭前展示自己的作品

“我的學(xué)生不僅做研究出色

傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和審美觀也非常好”

談及學(xué)生

輔導(dǎo)員劉淑紅老師一臉驕傲

她深知醫(yī)學(xué)生日?？蒲腥蝿?wù)重

作為這堂課程的策劃者

她還有另一份用意——

希望給泡在實(shí)驗(yàn)室的師生們

提供一個(gè)緩解壓力的出口

在美的創(chuàng)造和享受中

緩解終日的忙碌和挑戰(zhàn)

這堂課

也多了一重溫暖的意義

不僅傳授知識(shí)

更是一劑治愈心靈的良方

Part3

為科學(xué)啟蒙與文化傳承

開辟“雙車道”

這堂跨界課程

不僅跨越學(xué)科領(lǐng)域

也“跨”出了校園

成為學(xué)院醫(yī)學(xué)生

進(jìn)行社會(huì)宣講前的“練兵場(chǎng)”

課堂特別設(shè)置“非遺青年說”環(huán)節(jié)

由“醫(yī)研先鋒”宣講團(tuán)學(xué)生成員做主講人

2024級(jí)碩士研究生楊耀宗

化身文化解讀者

站在時(shí)間維度

將織錦腰扇的千年傳承

與齊魯醫(yī)學(xué)精神的百年積淀并置

并通過對(duì)比圖表展示了

南北朝織錦匠人“通經(jīng)斷緯”工藝筆記

與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)記錄的共通之處

精彩詮釋了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)話

引發(fā)陣陣掌聲

截至目前，宣講團(tuán)已圍繞

“本草綱目中的染纈智慧”

“宋錦材料的抗菌探索與未來”

“非遺宋錦—醫(yī)用蠶絲縫合線

智慧工廠項(xiàng)目”

等主題展開課堂講授

展現(xiàn)出卓越的跨學(xué)科融合與宣講能力

未來

宣講團(tuán)將走入更多社區(qū)和中小學(xué)

開展醫(yī)學(xué)×非遺等跨界宣講

在寓教于樂中進(jìn)行醫(yī)學(xué)啟蒙

同時(shí)凝聚起文化傳承的巨大能量

把科學(xué)和人文的智慧

播撒向更廣闊的天地

結(jié)出馥郁的花朵

在實(shí)驗(yàn)室的試管試劑

與非遺工坊的經(jīng)緯絲線之間

開創(chuàng)一場(chǎng)“醫(yī)學(xué)×非遺”的創(chuàng)新實(shí)踐

織就一條連接科學(xué)與人文的育人紐帶

更多關(guān)于科學(xué)與匠心

傳承與創(chuàng)新的故事

將在山東大學(xué)繼續(xù)上演

聲明

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